《夹竹桃》备课教案.pptVIP

不是，是为了通过与同院子里那些花相对比，反衬出夹竹桃的花期之长，韧性之可贵。 夏天 五彩缤纷美不胜收 秋天 冬天 思考： 这一段的内容 与夹竹桃有什么联系？是不是作者写走题了？ 那么第五自然又主要写了什么？请同学们大声朗读。 月光下的夹竹桃引起了作者的幻想。 （1）月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？ （2）月光下的夹竹桃引起了作者哪些幻想？ “我”把它幻想成地图，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹。 学习第一、六自然段： 1.自由读第一、六自然段，联系全文想想，作者为什么爱上了夹竹桃？ 学习第一、六自然段： 2.课文的最后一节在全文中起了什么作用？ 总结全文，与第一自然段相互呼应。 这是一篇文质兼美的散文，描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。 熟读课文，背诵课文四、五自然段。 请在括号中填入恰当的鸟名 （ ）一去不复返，白云千载空悠悠。 故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。 千里（ ）啼绿映红，水村山郭酒旗风。 两个（ ）鸣翠柳，一行（ ）上青天。 旧时王谢堂前（ ），飞入寻常百姓家。 枯藤老树昏（ ），小桥流水人家。 无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。 几处（ ）争暖树，谁家（ ）啄春泥