五、课程评价().pptVIP

第一章 课程论 第五节 课程评价 讨论： 什么是价值? 价值是事物满足人的需要的程度。 什么是评价? 评价即对事物、活动的价值所做出的判断。 价值事实与价值标准（尺度）。 评价就是考试与测量吗？ 评价 = 测量（量的记述）或非测量（质的记述）+ 价值的判断。 一、课程评价的含义 有关定义： 课程评价实质上是一个确定课程活动实际达到教育目标的程度的过程（泰勒）。 课程评价是为课程决策提供有用信息的过程（斯塔弗尔比姆）。 课程评价是鉴赏课程实施过程中复杂而丰富的教育现象的意义的过程（艾斯纳）。 课程评价有广义和狭义之分。 广义的课程评价，包含了教学评价。 狭义的课程评价主要指对课程方案的评价。 （一）广义的课程评价 在西方，人们常常使用“课程评价”一词，这是由于西方使用的是“大课程”概念，即课程内含着“教学”，将教学过程看作是课程展开的过程，因此，课程评价也包括教学评价在内。因此，广义的课程评价包括评价课程需要、课程设计、课程与教学过程、教材、学生成果目标、通过课程学生取得的进步、教学有效性、学习环境、课程政策、资料分配以及课程与教学成果等内容。 简言之，广义的课程评价，包括对课程设计、教学过程、教师教学表现以及学生学习表现的评价。 广义课程评价的对象 1.对课程设计的评价 对课程设计的评价，包括对课程标准、教材、教学安排、课程实施和课程成果总结等的评价。 2.对课