提高高职英语课堂教学有效性的策略的探讨.docVIP

提高高职英语课堂教学有效性的策略的探讨 　　摘 要：当前，随着高职教育事业的快速发展，越来越多的专家学者关注到通过优化课堂教学，提高课堂教学效率的重要性，就拿本人所教的高职英语学科来讲，很多高职英语教学中仍普遍存在着“高分低能”、“聋哑英语”的现象，如何通过优化英语课堂教学来促进教学的有效性已成为一大问题。因此，本人通过查阅大量文献资料，并结合本人所在地区及周边高职院校学生学习英语的现状进行分析，从中发现问题，最后提出相应的解决策略，希望能为优化当前高职英语教学提供一定的参考。 　　关键词：高职学校 高职英语 英语教学 　　一、高职学生英语学习的现状及存在的问题分析 　　本人通过查阅大量文献资料，并结合走访调查本人所在地区及周边地区高职学生英语学习现状发现： 　　（一）高职学生生源多元化，文化知识基础普遍较弱 　　高职院校的生源结构比较复杂，主要来自：一是高考统招录取的普通高中生，但录取的高考成绩一般都很低；二是来自中等职业学校，职业中学，技工学校等的对口生源，这样的学生统称为“三校生”。多元化的生源结构使得高职院校生源基础不一，文化知识基础普遍较弱，较普通高校新生综合水平差距甚远，英语水平就更加参差不齐。 　　（二）英语基础薄弱，运用能力差 　　高职学生入学时的英语成绩普遍都很低，有些新生英语国际音标都不会读，上英语课根本不敢张口发言。因此就不用谈及口语水平了。