探究式数学教学的设计.docVIP

探究式数学教学的设计 　　【课题】含绝对值的不等式（高教版《数学（基础模块）》上册第二章第四节第一课时） 　　【授课对象】旅游专业一年级的学生 　　【设计理念】 　　将学生熟悉的实际问题引入课堂，整节课都围绕着不同的问题，启发学生运用数学知识去解决问题，让学生认识到数学知识来源于生活，并对解决生活中的实际问题很有帮助，从而培养学生应用数学的意识，进而为学生以后的就业发展打下良好的基础，实践职高学生“以就业为导向”的教学理念。 　　【教材分析】 　　《含绝对值的不等式》这部分内容，作为不等式，它是已学过的不等式的基本性质、一元二次不等式的后继内容，通过对绝对值几何意义以及形如|x|=a的绝对值方程的复习，来研究含绝对值的不等式解法，从而使学生对不等式的性质有一个完整的认识。因此，本节的学习在全章中乃至整个不等式的学习中具有极其重要的地位与作用。 　　本节共分两个课时，本节课为第一课时，主要是掌握含绝对值不等式的解法。 　　【学情分析】 　　中等职业学校的学生在数学学习过程突出表现为：理解能力差，对数学概念理解肤浅，学习没有兴趣，课堂上注意力不集中，学生的认知能力和心理抗挫能力也很薄弱。 　　在知识上，已学习了不等式的基本性质以及一元二次不等式的解法；在方法上，会用数形结合的方法；在能力上，学生的抽象、动手能力较弱。 　　【教学目标】 　　根据教学大纲的要求和教学内容的结构特征，依