儿童(小孩)诗歌教学课件(教案)设计.doc

儿童诗歌教案设计 一、教学目标 　　1、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。 　　2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。 　　3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。 　　二、教学重、难点分析 　　由于学生以前接触过各种类型的诗，所以对于写诗并不陌生，只要让学生明白了儿童诗的特点，再引导会改写，能补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，就突破了本节课教学的重难点。 　　 　　三、教学过程（课前学生自由诵读） 　　（一）解读儿童诗，把握基本特征 　　谈话导入：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年的悠久历史和灿烂文化，诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌，最近，我们就刚刚学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水墨画》，我也听说，最近，同学们课下也阅读了许多儿童诗歌，谁愿意将自己喜欢的诗歌向大家展示一下?(请两位同学朗诵) 　　从同学们的朗读中看出，大家很喜欢儿童诗。那么，儿童诗与一般的文章有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。 　　（鼓励大家谈感受） 　　教师根据学生的发言，小结课件出示： 　　格式自由 情感饱满 　　语言凝练 意境优美 　　想象丰富 巧用修辞 　　格式提醒：可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写，但要注意围绕一个主题，表现一个中心。 　　（二）赏析儿童诗，领悟精妙构思 　　刚才，从同学们的交流看，大家既爱读，又会读，真有一双慧眼啊！其实，儿童诗本来就是专门为我们儿童写的，适合少年儿童阅读的诗歌，我们看着倍觉亲切。这些诗，构思精巧、缜密。这些诗，不但大人能写，而且我们儿童也能写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书：学写儿童诗 　　下面，我们先来共同欣赏一首儿童诗，来学习儿童诗的构思方法。 　　大海睡着了 　　风儿不闹了， 　　浪儿不笑了。 　　深夜里， 　　大海睡觉了。 　　她抱着明月， 　　她背着星星。 　　那轻轻的潮声啊， 　　是她睡熟的鼾声。 讨论：大家读得很认真，有什么感受吗？说说最吸引你的是什么地方？这首诗描述了一幅美丽的画面，你看到了吗？这首诗写了海的什么特点？（宁静、安详）你认为哪儿写得比较形象、生动，富有想象力？ （或者这样引导赏析：1、这首儿童诗主要写了什么内容？2、要表达作者怎样的思想情感？3、体现了哪些儿童诗的特点？） 　　讨论交流：通过刚才的赏析，大家是否领悟到写儿童诗的一些窍门呢？ 　　教师根据学生的发言，小结板书： 　　选材：山川风光等自然景观，风雨雷电等自然现象，生活学习等生动场面，文具玩具等生活用品。梦、幻想、未来世界等（师：如果不喜欢这些素材，也可以根据自己爱好写一些小诗，如：梦、幻想、未来世界等。） 　　构思方法：小处着眼，表达一个意思，表现一个中心…… 　　表现方法：拟人、比喻、排比、反复、反问…… 　　（三）儿童诗补白，尝试运用方法 　　出示诗歌 　　春天怎么来 　　春天怎么来？ 　　花开了，春天就从花朵里跑出来。 　　春天怎么来？ 　　草绿了，春天就从绿色里跳出来。 　　春天怎么来？ 　　我高兴了，春天就从我的心里飞出来。 　　提示：春天的景色还有很多，比如，快乐的小燕子，叮咚响的泉水，沙沙下的春雨……同学们根据每一小节的结构，能不能自己给诗歌补上一小节呢？ 　　学生模仿原诗结构，独立进行诗歌补白。 　　学生读自己写的，边评边议。（从结构，中心两方面评） 　　（四）放飞思绪，独立创作 　　诗歌是放飞的思绪，是想象的翅膀，是纯洁的童心……相信，刚才的讨论，一定会给大家许多启发和灵感。当我们放松心情，打开记忆的闸门，那一个个生动活跃的形象就会跳到我们眼前，那么，用你的智慧的笔去描绘，去表达吧！ 　　学生自由创作。 　　（五）小组交流，互相提意见，自行修改。 　　（六）集体交流、评议。配乐朗读。 　　（七）教师总结: 　　同学们，诗歌是一只背篼，盛满了大千世界的神奇万物；诗歌是一个情绪收藏家，集满了我们童年生活的喜怒哀乐；诗歌又是一艘载着我们理想的小船，帮我们悠悠地驶向文学大海。让我们用自己的眼睛去观察，用自己的心去感受，让我们用自己的爱，用独特的心灵感悟，用我们稚嫩的笔去谱写美好的生活。 儿童诗歌教案设计 教学内容：仿写儿童诗 教学目标：欣赏儿童诗，体会儿童诗的特点，尝试写作儿童诗。教学重难点： 诗歌语言的表达 教学过程： 一、谈话导入 同学们，今天我们来欣赏并学写儿童诗，你们一定想知道什么是儿童诗吧，今天老师带来了很多儿童诗。 二、欣赏儿童诗 （一） 出示各种儿童诗，指名学生读，体会儿童诗的乐趣。 （二） 学生自由欣赏教室里的儿童诗，并说说哪些诗给自己留下了深刻的印象。 （三