什么是周长教（学）案.docVIP

word 资料下载可编辑 专业技术资料 《什么是周长》教学设计 郭店乡赵河小学：何东亮 教学内容： 小学三年级上册第45~47页。 教学目标： 让学生结合具体事物或图形，在观察、摸一摸、描一描、找一找等操作活动中进行独立思考，并在与同伴交流的过程中认识周长。 结合具体情境，小组同学能通过观察、度量、计算等活动，探索长方形等图形的周长。 能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系。 教学重点： 认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。 教学难点： 理解周长的概念。 教具学具： 课件、卷尺、直尺、三角板、彩笔等。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入。 　　1、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树上轻轻地飘落下来，（贴树叶模型）你们看，老师今天也给大家带来了一片大树叶，你们喜欢吗？（喜欢）一只小蚂蚁也非常喜欢这片树叶，（课件演示）你们瞧，它把这片树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，你们发现了什么？（小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈），一圈还可以怎么说？（一周）。今天这节课，我们就来研究关于一周的问题。（板书：一周） 二、动手实践，感悟周长 　　1、摸一摸 　　（1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择一片你最喜欢的，先摸一摸它的面，有什么感觉？