活动课《二十四点游戏》的教学设计.docVIP

活动课《二十四点游戏》的教学设计 高安中学 王玉 引言：如何上好一节活动课，在活动中不仅使知识进一步升华，而且又提高学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的能力，真正体现活动课的价值，这正是我们一直在探讨的问题，我在这写了我曾上过的一节活动课的教案，仅作为参考。 课 题 《二十四点游戏》 课型 活动课 教学目标 1．帮助学生巩固前面所学习的有理数的加法、减法、乘法、除法、乘方的法则，熟练地进行有理数混合运算。 2．培养学生的计算能力，提高运算技巧。在数学活动中获得对数学良好的感性知识，增强对数学的兴趣。 3. 使学生会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。 教学重点 处理数字信息，灵活运用运算法则与运算技巧 教学难点 尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题 教学手段 通过比赛的形式开展小组活动 教具准备 扑克牌三副 教学过程 教 学 内 容 教师活动内容、方式 学生活动方式 设计意图 活动规则： 1、将全班同学分成三个大组，在每个环节的活动中，由每个大组派一名同学到讲台，在每一副扑克牌（除去大、小王）中抽取四张扑克牌，用这四张扑克牌代表的四个数字按要求在规定的时间内（10分钟）进行运算（四个数只能用一次，可以使用括号），每次运算结果必须为24。每做对一种方法得到10分，也可以向该小组其它成员求助，但只能得5分。（注：A、J、Q、K分别代表数字1、11、12、13）。 2、在比赛中，各小组成员必须遵守纪律，不得乱叫乱喊，否则扣除该小组得分。 3、若该小组抽取的四张牌无法算出结果为24，可放弃，重新抽取四张，但每轮只能放弃两次。 4、比赛结束，对于比赛得分领先的小组给予奖励，得分落后的小组罚表演节目。 二、活动过程 1、正数的四种运算 活动环节1：对抽取的四个数（仅代表正数）进行有理数的加、减、乘、除运算。 各小组派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表四个正数)给小组成员展示后，在黑板上进行运算。其它成员在下面进行演算，台上的同学每算对一种方法得出结果为24，就可得到10分，向下面的小组成员求助可得到5分。若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。 让学生明白活动的要求，保证活动有条不紊开展。 进行正数的运算，帮助学生巩固前面所学习的有理数的加法、减法、乘法除法的法则，同时活动一开始简单些，让学生人人参于，让学生体验到成功，提高学生对活动的兴趣，为进行后面的活动开个好头。 2、正数的五种运算 活动环节2：对抽取的四个数（仅代表正数）进行有理数的加、减、乘、除及乘方运算。 3、正、负数的四种运算 活动环节3：对抽取的四个数（红桃、方块代表正数，黑桃、梅花代表负数）进行有理数的加、减、乘、除运算。 4、正负数的五种运算 活动环节4：对抽取的四个数（红桃、方块代表正数，黑桃、梅花代表负数）进行有理数的加、减、乘、除及乘方运算。 三、活动小结： 1、让学生总结活动中的心得 2、对优胜小组发奖励，让落后的小组表演节目。 各小组另派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表四个正数)进行五种运算比赛。若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。 各小组再派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表正负数)只进行四种运算。若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。 各小组再派一名学生上讲台抽取四张牌，(代表正负数)只进行五种运算。若无法得出结果为24，可放弃，重新抽牌。 各小组派一名学生谈收获，对于谈的好的同学所在的小组加分。 主要是巩固并熟练乘方运算，熟练地进行有理数混合运算，使活动稍微提高了一些难度。 符号运算是有理数运算的难点，对正、负数的运算，可以加强学生对运算符号的练习。 通过活动难度的升高，让他们在自主探索和合作交流的过程中，进一步达到真正理解和掌握基本的数学计算技能和方法，获得广泛的数学活动的经验。 在活动完了学生谈谈收获，体验到活动的真正的目的与意义，发奖品让学生体验到成功的喜悦，落后的小组表演节目，进一步使活动更加有趣，增强学生对数学的兴趣。