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2018年讲述:口语交际.ppt
* 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 讲述 第一单元 口语交际 * 素材导入 孔子讲学,弟子三千,贤者七十二。 * 长妈妈讲美女蛇的传说 * 开讲节目,引人注目 * 1.注意讲述的对象和场合、氛围。 首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同,讲述的内容和方式也就不同。这就是说,讲述要有针对性,要有听众意识。比如,对同学讲述你自己的故事,就要像平时跟他们说话那样亲切自然,多用口语,少用书面语,更不要拿腔拿调;对师长讲述一件事,要态度诚恳,注意礼貌用语。此外,要注意讲述时的场合、氛围。一方面,讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如,在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”,选取的内容就可以有所不同,讲述的方式也应有所不同。另一方面,讲述者可以利用一些辅助手段,营造有利于自己讲述的氛围,如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。 活动指导 活动内容 * 2.讲述时要重点突出,条理清楚 讲述之前通常会有准备的时间,哪怕时间很短,也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么,就不会散乱;讲述条理清楚,容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理,既指事情的脉络和因果,也指讲述的层次和步骤。先讲什么,后讲什么,要有一个基本的“序”。另外,注意讲述要简洁,避免繁复冗长。 3.注意口语表达的特点 要尽量使用简单的句式,多用短句,少用长句。有时为了强调,提醒听者注意,可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语,以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停 顿、语速、语气、语调和动作、表情,增强讲述的感染力。 * 活动要求: 提示: 1.讲述故事,要交代清楚故事的来龙去脉、前因后 果,还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。 2.讲述故事的中人物,可以选一些方面,如肖像、神态、行动、语言、心理等,要突出人物的某种性格特征或精神品质。 3.根据讲述对象、环境的不同,选择不同的讲述方 式。可以适当营造有利于讲述的氛围。 * 活动示例 (一)我经历过的一件事 我童年的闸子中,有许许多多和事情呈现在我眼前,有些事已变模糊;有些却已在我脑海里留下了深刻的印象。现在我就挑一件事来告诉大家吧! 记得那是一个严寒的冬天,北风凛冽。我和我的好朋友许家铃在我奶奶家讨论一道奥数题。我们争一身是胆面红耳赤,却没有吵出结果来。我倔强地说:“本来就是这样做的嘛!”她的犟脾气上来了:“不对不对!”然后,我们越吵越凶,就谁也不理谁了。晚上,我睡在床上辗转反侧,心里懊恼,后悔地想:我真是太不应该了,应该听听她的解题思路再做打算,唉!失去了一 * 个朝夕相处的好朋友,如果我向她道歉的话,她肯定瞧不起我,但是,我不和她道歉的话,心里就会难过。 想着想着,就迷迷糊糊地睡着了第二天,我做出决定:向她道歉。我走在路上,恰好遇见她了,我们两个竟然不约而同地 说:“对不起。”我不好意思地说:“对不起,昨天是我错了,我应该听听你的解题思路,原谅我好吗?我们和好吧,好朋友是不应该为一点细小的事而争吵。”只见她脸红地说:“对不起,我应该让你原谅我。我们和好好吗?”我兴奋得一蹦三尺高:“好!我们和好吧!”说完,我们互相南了一下掌,还异口同声地说:“耶!”我们和好以后,又在讨论那道让我们绝交的题了。这时,我们互相听互相的解题思路,再也不吵了。最后,那道题 * 终于在我们齐心协力下被攻克了。 就是这们一件小事让我难以忘记。从这件事当中,我懂得了:真正的好朋友不会因为一点小事而绝交,做任何事,都要有头脑,冷静一点。 * 活动示例 (二)我印象最深的一次出游 给我印象最深的一次旅游是二年级时去的青岛。虽然已经去过很多次的,但算得上是半个青岛人了,但那一次玩的是最尽兴的! 二年级暑假,我和妈妈来到了青岛,我就像回到了故乡一般,在那里大呼小叫的,让人们都像看怪物一似的看我。我那样的开心是因为我们要在这里住两个星期,以前,在这里待也就是待一两天,所以,当我听到这个消息后,在车上就不安分起来。第一天的行程是先到宾馆安排好住处,再去海里游泳。 安排好后,在下午两点多时,我和妈妈带好东西,就跟着旅行团出发了。到了海边,我在换衣间里熟练地换上泳装,又去浴室被凉水冲透,之后和妈妈一起向大海奔去。由于我和 * 妈妈的功夫不深,只能在离沙滩和近的地方游。在这水天一色的地方望着天空中零零散散的几朵白云,真是一种享受。这片海我每次去都有不同的感觉,这次,我觉得更美了。万里波涛浩浩荡荡,白色的海鸥在湛蓝的海面上盘旋。那几片棉花似的云朵,白得发亮,白得透明。从地平线滚滚而来的浪,像个顽皮的孩子,刚一触摸到岸边的礁石、沙滩,又害羞似的退了回去,然后又扑上来。那
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