雅舍精品教学导案.docVIP

《雅舍》教案 作者：梁实秋 教案设计者：张星晨 一、教学目标 （1）掌握本课的生字词，有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 （2）欣赏作者的语言特色，学会细节描写和环境描写。 （3）让学生受到情感熏陶，树立正确的价值观和人生观。 二、教学重难点 （1）让学生明白这样一个道理，即不管遇到什么困境，都要积极勇敢地面对，要豁达地看待，始终保持一颗平常心。 （2）同时让学生学习细节描写和环境描写的写作方法。 三、学生、教材、师情分析 （1）高一的学生由于刚从初中毕业，还习惯初中的教学模式，即教师讲课，学生听课的模式。因此我运用启发式教学方法，引导学生质疑解疑，培养学生独立思考，自觉学习的能力，从而激发学生的学习兴趣。 （2）本文是梁实秋的闲适小品文，篇幅不长，却意义深刻，整篇文章告诉我们不管身处什么困境，只要积极勇敢地去面对，从精神上去享受它，始终保持着一颗平常心。 （3）教师在教学过程中应以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学，运用多媒体创设情境辅助教学，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。 四、教学设想 课文通过描写作者曾经居住的一所简陋的房子，作者并不认为其简陋不堪，反而觉得它很雅致。本文虽然不长，但是却意义深刻，授课时应重点让学生了解：我们要有正确的世界观和价值观去面对社会上的一些现象，不管遇到什么困境，都要积极乐观勇敢的去面对，而不是逃避和抱怨。要知道：困难你越怕它，它就越黏着你。 五、教学时间安排 二课时 六、教学准备 多媒体课件 七、教学过程 第一课时 （一）教学要点 了解作者和作品，掌握生字词，理解课文内容。 （二）教学步骤 1.导入新课，板书课题 同学们，今天我们将要学习《雅舍》这一课，在这之前你们还记得以前学过的《陋室铭》吗？下面齐读《陋室铭》。 刘禹锡说：斯是陋室，惟吾德馨。陋室因主人旷达、乐观的人生态度而高雅之气弥漫其中。一千多年后，梁实秋写了散文《雅舍》，那么，这“雅舍”又如何呢？现在，我们就来共同学习欣赏梁实秋的《雅舍》，一起走进“雅舍”。 2.介绍作家作品 梁实秋（1903一1987），北京人，原籍浙江省杭县。名治华，字实秋，笔名秋郎、子佳、程淑。他是中国现代文学史上著名的学者、文学家和翻译家。1940年同社会学家吴景超夫妻在重庆北碚主湾（今梨园村）购置平房一栋，以吴景超夫人龚业雅之名，命名为“雅舍”。梁实秋在雅舍寓居了7年，翻译、创作了大量作品，《雅舍小品》为其成名之作，名噪于世，久传不衰。被称为现代散文的不朽经典。 3.检查预习 《雅舍》全文之精髓便着一“雅”字上，如此“雅致”之文又岂可不读？我们不妨请几位同学来为大家读读。这么有味道的文章，我也忍不住读上两段。 （学生个别朗读1、2、3段，老师范读4、5两段，全班一起读6、7段） （在学生们一段段的朗读后，纠正学生读错的音节，在黑板上注明。） 4.整体感知 出示几个难理解的词语解释，帮助学生读懂课文内容。让学生自由朗读课文。 提问： （1）文章写了什么？ （雅舍） （2）雅舍是什么？ （简陋的房子） （3）什么是雅？ （美好的、不俗的、高洁的、雅致、雅观、文雅、雅趣、雅事、雅量，分别包含了人的外在的形态美和内在的气质美，以及人宽宏的气量、旷达的情怀。） 5.深入研讨 针对课文内容，设计以下问题： （1）此文既题为“雅舍”，则作者写作重点自为“雅舍”，那么大家能否快速浏览第一段，找出一句最能体现“雅舍”特点的语句来？（学生读读，找找，划划） 明确：纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱，这“个性”两字足以概括雅舍的特点，因而这两字也就成了全文的文眼所在。 （2）既然“雅舍”的可爱之处在于它有个性，那么“雅舍”到底有怎样的个性呢？ 提示：综观全文，我们可以发现一个极其有趣的现象，文中所有出现的“雅舍”两字上都标有引号，大家有没有思考过：这引号是否和“雅舍”的个性有关？“雅舍”到底是“雅”还是“陋”呢？ （3）请大家跳读全文，品味雅舍之独特个性。找找雅舍之“陋”与雅舍之“雅”分别体现在哪里？请同学找找体现“雅舍”之陋及“雅舍”之“雅”的语句，并作简要的概括。 ——学生找“雅舍”不雅（陋） 外形：简陋，不蔽风雨（第1段） 地点：荒凉，地势偏高（第2段） 条件：艰苦（隔墙传声、鼠子瞰灯、聚蚊成雷（第3段） 大雨倾屋、满室狼藉（第4段）） 陈设：简朴（第5段） 小结：这不就是一栋典型的陋室吗？这样一个居所究竟“雅”在何处呢？ ——学生找划，讨论，交流 雅舍实雅（雅） （1）若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之夜，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃