心理学蔡笑岳期末考试资料整理2015624.docVIP

　 心理过程 感知和知觉 区别与联系 区别：（1）感觉是对客观事物个别属性的反映，知觉是对客观事物的整体反映。 （2）感觉的产生不依赖经验，而经验在知觉产生的过程中有重要作用。 联系：（1）感觉与知觉都属于对事物的感性认识阶段。 （2）感觉产生后会迅速升华为知觉，知觉在感觉的基础上产生。 2.感觉的种类 （1）外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉（温度觉、触压觉、痛觉） （2）内部感觉：运动觉、平衡觉、内脏觉 3.观察：有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉。 2.感知的规律（重点） 名词解释： 1.感受性：感觉器官对适宜刺激产生感觉的能力。 2.感觉阈限：能引起感觉的持续了一段时间的刺激量。 3.绝对感觉阈限：刚能引起感觉的最小刺激量 4.绝对感受性：人的感官觉察这种微弱刺激的能力 5.差别阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物的最小差异量 6.差别感受性：对这一最小差异量的感觉能力 7.感觉的适应：由于刺激对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象（比如电影的开场和散场的光感不同的情况） 8.感觉的对比：同一感受器接受不同刺激而使感受性发生变化的现象 分为同时对比和先后对比 9.感觉的相互作用：对某种刺激物的感受性因其他的感觉器官受到刺激而发生变化的现象； 10联觉：一种感觉兼有另一种感觉的心理现象 3.知觉的特性（重点）： （1）知觉的选择性：知觉会把感觉的东西分为对象和背景 影响知觉选择性的条件： n客观条件：1.对象与背景的差异2.对象与背景的相对活动关系3.对象的特征 主观因素：个人的经验、情绪、动机、兴趣、需要等、、 （2）知觉的整体性 影响知觉整体性的条件： 1.经验2.刺激物的特点3.接近律4.相似律5.连续律6.良好轮廓 作用：1.心理调查显示整体性总是优先于个别属性的，因此可以提高人们知觉事物的能力； 2但由于整体性导致忽略了个体的细节，则可能导致刻板印象的产生； （3）知觉的理解性； （4）知觉的恒常性 记忆 1.定义：1.记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。 2.从信息加工的角度看，记忆是一个对信息的编码、储存和提取的过程。 2.分类：记忆的内容分类： 1.形象记忆 2.逻辑记忆（意义记忆）：语词 概念 判断 推理 公式 定理，是人存储知识最主要的形式，是人类特有的记忆 3.情绪记忆：刚刚考上大学的激动 4.动作记忆（运动记忆）：以做过的动作和运动内容的记忆 记忆加工和保持时间长短的分类： 1.瞬时记忆（感觉记忆）：视觉后象 2.短时记忆3.长时记忆 3.记忆表象：简称表象，是指过去感知过的事物不在面前时在头脑中重现出的该事物的形象。 特点：1.直观性 2.概括性 作用：从感知向抽象思维过渡的中间环节。 记忆包括的环节： （1）识记：信息输入和编码的过程，是记忆活动的开端，是其他环节的前提和开端； 分类：1.无意识记：没有预定目的，也不需要意志努力的识记。 2.有意识记：有预定目的，需要一定的意志努力的识记 1机械识记：根据事物的外部联系，依靠简单重复而进行的识记。 2.意义识记：在对材料理解的基础上进行的识记 影响识记效果的因素 （1）识记的目的和任务 （2）识记材料的性质和数量 （3）识记的方法 （2）保持：对识记的内容进行积累、加工和巩固的过程 遗忘：识记过的材料不能再现或错误的再现。 记忆规律（重点） 1．遗忘的进程 遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的特点。这是由艾宾浩斯首先发现的，他用遗忘曲线来表示了这种遗忘的进程 2．遗忘的机制 先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用称为前摄抑制，后学习的材料对保持或回忆先学习的材料的干扰，称为倒摄抑制。 3．影响遗忘的因素 （1）遗忘的大小与记忆材料的性质有关，抽象的材料比形象的材料更容易遗忘；无意义的材料比有 意义的材料更容易遗忘。 （2）遗忘的大小与记忆材料的长度有关，记忆材料长度越大，就越容易遗忘。 （3）遗忘的大小与个体的心理状态有关，能满足个体需要或对个体有重要意义的材料容易保持，不能满足个体需要或对个体没有意义的材料容易遗忘；能引起个体愉快的情绪体验的材料容易保持，能引起个体不愉快的情绪体验的材料容易遗忘。 （4）遗忘与个体的学习程度有关，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的 150%时，对阻止遗忘的效果最好。超过 150%的重复，其阻止遗忘的效果便不再增长。 4.复习 1.及时复习2分散复习3反复阅读和尝试回忆相结合4.多样化复习5多种感