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安塞腰鼓 学习目标 知识目标 1．体味作品蕴含的原始生命力。 2．语言形式与文章内容的高度统一：排比和反复在文中的应用。 能力目标 1．学习整体把握作品思路的方法，体会安塞腰鼓中蕴含的原始生命力。 2．通过对作品意象和重点语词的理解，进而把握作品主旨，理解作者意图。 重点与难点 1．重点是把握文章的思路，通过对课文意象的分析，理解作者的写作意图。 2．难点是对作品语言形式与文章内容的高度统一的理解，排比句式对主旨表达的作用。 学习与实践 1．通过观看影视资料，加强直观印象并激发学生兴趣。然后通过听课文录音，学习朗诵课文，要求读出安塞腰鼓的特点。 2．通过讨论会、朗诵会，谈修辞手法的作用，把握文章的语言特点。 课前预习 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 颤栗 戛然而止 文体知识：散文 散文特点： 散文分类： 抒情方式： 鉴赏方法： 表达方式： 常用修辞： 修辞知识 1、修辞格的判断、辨析； 2、某种修辞格的分类、辨析； 3、作用分析； 4、仿写； 5、应用。 排比 含义：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。 分类： 作用：增强语势，强调内容，加重感情。 说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。 示例： 仿写： 拓展练习 ◆请仿照给出的例句格式，完成句子。 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 反复 反复：特意重复某个词语或句子。 分类：连续反复、间隔反复 作用：突出某个意思， 强调某种感情。 示例： 仿写： 解题 安塞腰鼓自古以来流传于古老的黄土高原，相传是古代欢迎出征的将士们凯旋时所演奏的一种军鼓。它粗犷、雄浑、动力十足，与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离。它要求人、鼓合一，高度协调。人的表演和乐器的“表演”完整地糅合在一起，二者相辅相成，相得益彰。人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓。 关于这篇文章的主旨，有多种见解：歌颂生命中奔腾的力量；表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望；歌颂阳刚之美。 我们要在朗读中体会语言形式与文章内容的高度统一：排比和反复在文中的应用。 一、朗读课文 感知课文大意， 品味语言特色。 三、结构分析 1．按照时间顺序，这篇课文可分为表演前、表演、表演结束三个部分。请分别指出这三个部分的起讫点，并概括每一部分的内容。 三、结构分析 2．第二部分中作者用“好一个安塞腰鼓”划分成场面、鼓声、后生、舞姿四个层次，请根据他们各自的特点在前面加上一个形容词。 三、结构分析 3．文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。 三、结构分析 3．文章第一部分和第三部分都渲染了寂静的气氛，请你说说这样写的好处。 三、结构分析 4．文中多次以单独成段的形式出现“好一个安塞腰鼓”，采用的是什么修辞手法？说说其表达作用。 三、结构分析 5．文中使用了大量的短句和排比的修辞手法，说说它们的表达作用。 三、结构分析 6．阅读课文总结本文主旨。 三、结构分析 7．文章的表达方式有：抒情、记叙、议论、描写、说明。举例说明本课中描写的作用。 三、结构分析 8．举例说明文中抒情的作用。 四、重点理解 1．阅读7-12段。此选段可分为哪两个层次？并概括其大意。 四、重点理解 2．文章中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么？ 四、重点理解 2．文章中说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么？ 四、重点理解 3．课文用了许多短句，如“一群茂腾腾的后生”， “忘情了，没命了”，“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，体会它们的作用。 四、重点理解 4.“一捶起来……撞开了的那么一股劲”这段用到了哪些修辞手法，有什么效果？ 五、难点讲解 1.“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静。以致使人感到十分陌生了。” 2.“耳畔是一声渺远的鸡啼。” 五、难点讲解 3.“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。”为什么要将他们放置在这样一个背景中 ？ 五、难点讲解 4．“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”。“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？ 五、难点讲解 5．这篇文章，内容和形式高度统一。请同学归纳文章特点。 五、难点讲解 6．“‘好一个安塞腰鼓’在形式上反复出现，也似一阵紧一阵急的鼓点”，你怎么看待这种观点呢？ 六、课文小结 这篇文章气势恢宏，语