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附件 宝山区第八届优秀教研组评审指标 1.中小学评审指标 一级 指标 百分比 二 级 指 标 权 重 自评 审评 备注 一、制度建设与执行情况 10 1 学校发展规划和学期工作计划中有教研组建设的内容及举措。 2 2 学校有教研组长和备课组长的职责制度，有优秀教研组和优秀备课组的评选制度，有教研活动的过程管理制度。 2 3 学校领导深入教研组，参与并指导教研组工作。兼课的学校领导能参加各自任教学科的教研组活动。能重视校本教研文化的营造。 2 4 教研组有每学期工作计划、小结。有研修主题和系列活动内容。教研活动形式多样，每学期定时、定点、定议题的活动不少于5次，每次活动有记录。重视和兄弟学校，其他地区学校的交流。 2 5 教研组长教研管理意识强，能落实日常教研组活动，敢于管理，并善于处理教研组建设中的各种问题。 2 二、师队伍建设情况 10 1 认真学习教育理论、二期课改课程方案和课程标准、评价指南、教学基本要求等教学文件，能将先进的教育教学理念转化为教师的教学行为。 2 2 教研组成员积极参加区、校教研活动；组内团结，形成良好的教研氛围。教师举止仪表端庄，敬业爱生，有奉献精神；能对学生进行无偿个别指导，有相应记录。 2 3 重视对青年教师的带教培养。对新教师有师徒结对制度，确定带教目标、制订带教方案、落实带教措施；定期开展师徒听课、评课活动，重视教学基本功指导。 4 4 教研组有区学科带头人或教学能手或青年尖子，学科梯队结构合理，发展趋势良好。 2 三、课堂教学实践情况 15 1 教研组积极开展课堂教学与过程性评价的研究，备课组集体备课，针对主要问题集思广益、统一认识，突出重点，突破难点。每学期定时、定点、定要求的备课组活动，每次活动有记录。 3 2 每学期组内教师的相互听课、评课每人不少于5节，教研组组织的研究课、观摩课不少于4次。积极参加市、区、学校组织的各类学科网络教研。教师重视自身的业务提高、专业化发展意识强。 3 3 每学年教研组要至少有1个围绕课堂教学实际问题而确立的研究课题，组内教师都重视并开展对该课题的探索研究。 3 4 在教学中有具体教改举措，通过实践反思、同伴合作或专业引领，有创新理念的教改案例积累。 3 5 认真贯彻上海市学科课程标准和教学基本要求，从课堂教学的基本环节入手注重提高课堂教学有效性的研究，关注学生学习方式转变和学科核心素养落实。 3 四、优质作业设计情况 15 1 校本作业设计目的明确、能结合学校相应课程目标要求，注重灵活性和自主性，体现了教育综合改革的实践性和开放性。 3 2 校本作业设计内容与教学目标一致、与学生基础匹配。单元内容覆盖面广。在具体活动任务中培养了学生综合运用知识的能力。 3 3 校本作业设计结构合理，题干表述准确，练习梯度清晰、难度分布合理、完成要求明确。能多元整合、形式多样、坚持原创。 6 4 教研组针对校本作业设计与实施有相关研讨活动。 3 五、 学科教学质量情况 15 1 有教学质量分析制度或主题活动效果分析制度。 3 2 学科教学质量分析报告或主题活动效果分析报告能够定量分析和定性分析相结合，既分析存在问题的原因，也提出解决问题的具体对策和实施方案,。 6 3 重视教学质量分析或主题活动分析反思后的实践研究，学科教学质量或主题活动效果突出。 6 六、校本课程开发情况 10 1 学校课程建设机制完备，有推进校本课程实施的有效措施。 2 2 教研组校本课程开发有计划有方案，教研组教师参与度高，校本课程实施纳入学校课程计划。 4 3 教研组教师编制课程参加各级各类优质校本课程评比，有课程入选区“百门优质校本课程”或区域共享课程。 4 七、 教研组的学术水平情况 10 1 组内教师参加市、区教科研课题研究（市教研室青年教师教育教学课题研究）的立项与获奖情况。 2 2 组内教师在区级或区级以上刊物发表的专著、论文情况；在区级及区级以上学术专题研讨会上的交流情况，参与论文评选或其他获奖情况。 2 3 组内教师被评为区级或区级以上骨干教师的情况；被聘为区兼职教研员情况；或被选为区级学科指导团、区级学科中心组成员的情况。 2 4 组内教师参与市、区学科教学评优或教学技能评选获奖情况。 2 5 组内教师指导的学生参加各级各类竞赛获奖情况。 2 八、 区域引领辐射 情况 10 1 组内教科研获奖成果得到有效推广，每位教师每年至少有1篇教学论文或经验总结在一定范围交流情况。 2 2 组内教师承担在区级或区级以上范围的公开教学研究展示课的情况。 4 3 组内教师承担区教师专业发展校培训任务、见习教师规培任务、学科基地教学研究与引领辐射任务情况。 4 九、 教研 特色 创建 5 1 教研组核心研究有成效，教学质量稳步提高，教研成绩显著。 1 2 教师专业素质提升明显，形成区内有一定