《幼儿教育学基础(绪论、第一部分)——杨亚辉》.pptVIP

幼儿教育学基础 杨亚辉 杨亚辉制 教人要从小教起。 幼儿比如幼苗，培养 得宜，方能发芽滋长 ，否则幼年受了损伤 ，即不夭折，也难 材。 －－陶行知 绪论 案例一 教师组织幼儿认识“小小的蘑菇”的活动，一位老师为幼儿提供了各种实物蘑菇让幼儿观察并讨论蘑菇的特征；带幼儿参观人工栽培蘑菇农场；还让幼儿品尝蘑菇汤，了解蘑菇的味道和用处。 另一位老师则是为幼儿出示各种蘑菇的挂图让幼儿认识。 想一想：哪位老师组织的活动效果好？ 情景案例 案例二 绘画活动时，老师为孩子们准备了红色、蓝色、黄色等各种颜料。当老师正在讲解绘画要求时，一名幼儿手一挥打翻了颜料瓶，颜料不断地往白纸里渗。两位老师有不同的处理方法：一位老师对幼儿进行严厉批评并罚站，教育全体幼儿要遵守纪律，认真听讲，不能随意乱动东西；另外一位老师则是赶紧将颜料扶正，看着染上颜色的纸，对孩子们说：“大家看！多像一头大象！”大家顺着老师手指的方向看，染上颜料的地方真像一头甩着长鼻子的大象。于是，老师让孩子们从不同方向观察，有的说像云彩，有的说像小鸟，有的说像鱼······随后老师建议：“我们把颜料泼在纸上，看能变成什么，好不好？”孩子们开心地把颜料泼在纸上，摇晃、渗透，变出各种图案。他们根据染出的色块大胆想象，自由添画，创作出自己的作品。 想一想：哪位老师的做法好呢？ 案例三 有一名