《为每个学生供良好的教育》.pptVIP

全国初中校长研修班为每个学生提供良好的教育——薄弱学校建设的实践与思考 兰州十四中 张德文 2009年3月12日· 上海 一、我对学校管理的思考 （一）思考研究的背景 １. 薄弱学校及其教育公平问题是我国基础教育领域的难点和热点问题； ２. 兰州十中由薄弱学校到标准化学校，再到示范性学校的成功实践是突破这一难点的有益尝试，其经验需要反思、梳理和总结； ３. 教育部中学校长培训中心布置了相应的研究任务。 (二)思考研究对象、目的、依据 1. 对象：薄弱学校建设和后进生教育。 2. 目的：探索薄弱学校建设和后进生教育及其规律，为我国薄弱学校的建设与发展提供实践经验与理论支持。 3. 依据：兰州十中改变学校薄弱面貌的成功经验和国内薄弱学校研究的理论成果。 (三)“为每个学生提供良好的教育”命题的基本内涵 　　　每所学校都有相对后进的学生，教育后进生是所有学校的共同责任。在一所学校为每个学生提供了良好的教育，从全社会来说还只是为部分学生提供了良好的教育。就全局来说，只有把包括薄弱学校在内的后进生都教育好的时候，我们才能在真正意义上说为每个学生提供了良好的教育。 (四)研究成果的主要内容 　 1. 立足我国社会主义初级阶段的基本国情，客观全面地认识薄弱学校问题。 　 2.为了提高义务教育整体水平、维护公民平等受教育权、加快人力资源开发，必须努力加强薄弱学校