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PAGE \* MERGEFORMAT 4 珊瑚实验小学2011-2012学年度上期 《ie üe er》教案 一年级语文 王玲 课题： ie ?üe ?er 教 学 目 标 １、能借助图学会复韵母ie üe er学会整体认读音节ye　yue能认清形，读准它们的四声。? ２、能熟练地拼读书上的音节。? ３、?学会ü上省略两点的拼写规则。? 教学重点： 区别ie üe　与ye　yue的形和读法 教学难点： er的形和读音。? 教 材 分 析 《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册“汉语拼音”第11课。本课包括五部分内容。第一部分以情境图激发兴趣，引入本课所要学的两个复韵母和一个特殊韵母以及两个整体认读音节及其四声；第二部分是声母与üe的拼音练习；第三部分是看图拼读音节；第四部分是看图认字读句子，句子表达了图意，启发了学生开展有意义的课外活动；第五部分是一首儿歌，配有图画，儿歌中有四个要认识的字。本课时完成第一、二、三部分的教学。 教学方法 故事贯穿?? 利用图片的形象性教学发音方法 教学模式 故事引入 游戏练习 教学准备 课件??拼音卡片 教学流程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习本节要出现的声母。 1、师生谈话 2、复习声母 1、今天我给大家带来了一个好朋友丁丁，丁丁要给我们讲讲他国庆出去游玩的经历。可是几个圣母宝宝也要去，于是丁丁要求他们排好队才能出发。 2、j、q、x、n、l排队（课件显示） 学生读好出示的声母宝宝，让他们排好队。 拼音复习与学生熟悉的队列训练结合起来，使得这一环节生活化，富有新鲜感和趣味性。 二、学习ie 1、故事引入； 发音方法； 区别读音。 2、学习ye 3、拼读音节。 1、今天大朋友（声母）又到拼音王国里找朋友（韵母）呢。出发了，哦，那边有一棵椰子树（出示图片），是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗， n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢 （出示ie） 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。 师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？ 2、学习ye 师： ie的本事可大呢，他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。 （出示ye）师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。 3、分别与“红队”和“蓝队”交朋友（拼读音节） 1、 （1）指名试读； （2）听师范读； （3）齐读； （4）同桌互读。 （5）指名说记住它们的方法； （6）区别读。 2、 （1）指名试读；（2）齐读； （3）分组读； （4）带调读； （5）选择其一联系生活说话（同桌互说、指名说）； 3、拼读音节 爱听故事是孩子的天性。将整个教学过程编成了一个故事，这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，能深深吸引学生，使课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。 ? 三、学习üe 1、故事引入 2、读、记üe 3、n和l与üe相拼的音节 4、学习yue. 5、学习jue? que? xue 6、快速猜读游戏 1、师：它们在拼音王国里正玩得高兴呢，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了（出示图片），咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。 生齐说：月亮姐姐，你好！ 师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学） 就在这时“大朋友们”突然听到有人在哭，会是谁呢？ 2、（出示üe）师：哪位小朋友认识她。 师：你能编个顺口溜记住她吗？ 3、师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。n和l连忙热情牵住üe的手：（出示音节nüe和lüe） 4、师：不管n和l怎样哄，üe的眼睛里还是挂着两滴“眼泪”（用颜色强调ü上两点）呢，怎么办呢？大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小üe一听连忙擦去眼泪。 （出示yue）。 师：大y带小ue还读üe只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。 师：带上帽子后，你还能认出她吗？ 5、师：蓝队的其它“大朋友”j ?q ?x也牵着小ue的手，高高兴兴地送它回家了。 6、提出方式和要求 　　 1、认真听故事 2、 （1）指名试读；（2）听师范读；（3）齐读； （4）编顺口溜。 3、读音节 4、 （1）指名读； （2）分组读； （3）齐读； （4）带调读； （5）选择一个说话或找朋友。 5、 （1）读jue? que? xue?? （2）带声调读 6、四人上台，两人面对面并排站好。老师出示一个音节，学生正确、流利地读出。读得对又快的学生向前走一步，以最早走到对方原位者为胜方。 游戏是孩子喜闻乐见的活动，运用好游