对学习困难学生月开究跟其学习指导策略.docVIP

对学习困难学生月开究及其学习指导策略 吴沁 (无锡教育学院江苏无锡214063) 摘要:学习困难学生是全球的普遮现象，在我国的教育实践中也大面积地存在。开展对学习困难学生的研究并 探索其学习指导策略已成为当前教育改革，提高教育、教学质童的当务之急。本文在对学习困难学生作出界定并介 绍国外有关研究基础上，具体分析学习困难学生的潜能特点、共性特征及其形成原因，并对学习困难学生的学习指 导原则、课程内容、方法及教学措施进行了初步的探讨。 关键词:界定;潜能特点;认知障碍;个性心理津碍;学习指导 文章编号:1008一6641(1999)04一0054一07 俗话说:“没有学不好的学生，只有不会教的先 生”。按照布卢姆的教学理论，只要教师教育、教学方 法得当，能针对学生的不同特点因材施教，适应学生 的需要，并且保证学生有足够的学习时间，每一个学 生都能取得成功。在布卢姆的理论体系中是没有“拔 尖学生”和“学习困难学生”的概念的。一个班级或一 个学校如果出现所谓“拔尖学生”和“学习困难学 生”，则意味着教育的失败。但在我国的教育实践中， “学习困难学生”(或者说“差生”)是大面积存在的。 大面积提高教育、教学质量，促进学生的发展，已成 为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋 势，实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上、实 践上展开对学习困难学生的研究，并探索其学习指 导策略。 一、学习