历史公式题解题基本策略探究_以2_省略__课标全国文综卷I_41题_为例_宋晓亮.pdf

历史公式题解题基本策略探究 ‘ — 2015 “ I 41 ’” —— 以 年高考 课标全国文综卷 题 为例 宋晓亮 (山东省高密市第二中学 山东高密 261505 ) ［ ］ ， ， 。 2015 摘 要 历史公式题题材新颖 提供的信息比较抽象 作答较为困难 近年最为典型的历史公式题出现于 年的 。 ， ， 、 全国卷高考题 文章以最为典型的公式题为例子 以现行主流教材岳麓版内容为论证材料 对公式题的作答通过问题分析 、 ， 、 ; 、 、 、 提炼关键元素 梳理主线索等方法 能实现化繁为简 明晰思路之目的 通过问题分解 作答角度对比 有效选择作答维度 以 ， 、 、 。 ， 教材知识论证所选视角等步骤 对历史公式题的做题技巧 做题思路 解答步骤等作出详细的解析和证答 最终 一系列具体 ， 。 可操作的步骤与策略 实现了剖析历史公式题怎样有效作答的目的 ［ ］ ; ; ; ; 关键词 历史公式题 提炼关键线索 问题分解 对比分析 选择适宜角度 ［ ］ G633. 51 ［ ］ A ［ ］ 1674 － 6120 (2016)11 － 0123 － 06 中图分类号 文献标志码 文章编号 DOI:10.13627/j.cnki.cdjy.2016.11.022 。 ， 。 操作性差 历史公式题为数众多 难以一一剖析 、 一 问题缘起 ， ， 然而 由于各个公式题具有表述上的相关共性 因 历史公式题通常由等号 (= )在一端连接结 此只要对能代表较大共性的经典公式题翔实解析 ， (+ )、 (－ )、 (× )、 (÷ ) ， 果 另一端由加 减 乘 除 等 阐释 将有助于体悟绝大部分公式题解题思路并提 。 : ， 符号联结各个关键词组成 其构成的方式通常为 高应对能力 对解题规律的理解和做题技巧的增强 。 ， = 不无裨益 另外 为了让解析更加具有现实亲近感 代表结果的某个关键词 各个符号与具有高度浓 。 ， ，