9 三年级计算教学案例分析.docVIP

连云港市教育科学“十二五”规划2015个人课题 批准号：GR/2015/149 三年级计算教学案例分析 连云港市城西中心小学 刘本宝 【案例 HYPERLINK /article/list_1_186.html \t _blank 背景】 计算教学是小学数学中的重要组成部分，是学生学习数学的基础。《数学课程标准》明确提出：在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力和推理能力，初步形成模型思想。因此，在小学数学教学中，培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，也是学生今后更好地学习数学的基础,更是提高教学质量的基石。 一、巧用知识迁移 【案例描述】 课前复习，激活经验 口算练习。 4×7= 9×3= 6×8= 4×70= 90×3= 60×8= 4×700= 900×3= 600×8= 指名口算得数。 师：每组下面两题和第一题相比有什么不同？像这样的题怎样计算最方便？ 生1：每组的下两题都是一个数乘一个整十或整百的数。 生2：几十、几百乘几，只要按几乘几计算，看末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0，这样计算最简便。 引入今天学习的新知。 …… 探索算法。 引导：4乘120等于多少呢？你能想到什么办