原创力文档333教育硕士中国教育史知识点整理
中国教育史
一、西周官学制度的建立与“六艺”教育的形成
1.“学在官府”P11：
对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，设官分职，从事管理，制定法纪规章，由当官者掌握。形成学在官府局面的根本原因是生产力发展的水平和西周的社会制度。其客观原因是，惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学。主要体现在：
①礼不下庶人，学术、教育和礼器为王宫及各级政府把持，民间没有条件举行学术活动，更无学校。
②官师一体，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。
③政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。
2. 大学与小学P8：
小学学习年限为7年，设在王宫旁边，王宫守卫长官师氏、保氏兼任小学师长。小学教育包括德、行、艺、仪，尤重孝亲父母、友尊贤良、顺事师长一类德行的修养，以为造就有德行、武功的未来统治者打下基础。九年完成学业。
大学学习年限约为9年，设在郊外，天子曰辟雍，诸侯曰泮宫，表现出等级性。大学的目标在于大艺、履大节，培养有德有仪、能征善战的统治者。大学的课程与教学已有明确的计划性并有专门的场地与专门的官员施教，实行分科教学，以礼乐重之，射御次之。
3. 国学与乡学P8：
国学是专门为奴隶主贵族子弟设立的，设在王都的小学、大学统称为国学。由大乐正主持；
乡学是按照当时地方行政区域为一般奴
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