引导中学生主动参与心理辅导理论与实践研究培训资料.pptVIP

辅导反思 辅导反思是指为了成功地实现辅导目标，对已经发生或正在发生的辅导活动以及这些辅导活动背后的理论和假设(尤其是心理成长及其障碍的原理和机制)，进行积极、持续、深入的思考，并据此作出调节的活动。 本质：辅导反思的本质是高级思维。 班主任工作个案研讨会的组织 辅导实践 案例编写 自我反思 小组讨论 专家引领（集体督导case supervision） 自我反思、小组讨论 和专家督导的要点 督导的要点： 心理诊断 咨访关系 会谈技巧 辅导进程 辅导策略 辅导效能感 辅导伦理 4.学生朋辈辅导体系的建立 朋辈（peer），又翻译为同辈、同伴、同侪。 朋辈辅导（peer counseling），又称同伴咨询、辅助性辅导（paracounseling）、半专业辅导（paraprofessional counseling）、同伴帮助（peer helping）、同伴教育（peer education）等。 Helm（1972）和Dorosin（1977）认为，朋辈辅导是以志愿参与辅导训练课程与活动的高年级学生为朋辈辅导员，在专业人员督导下，担负着校园的危机处理、支持、信息提供及转介等服务。 黄小忠对215名高中生的调查:当存在心理困扰时，最主要的解决方式是自我调节，其次是同伴。