广东省高等学校专业规划建设与设置调整指南.docVIP

PAGE PAGE 9 广东省高等学校专业规划建设与设置调整指南 (征求意见稿) 专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远的影响。专业建设决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应经济社会发展和产业结构调整对学科专业发展的实际需求，并结合我省教育现代化建设的新要求，提出我省高等学校专业规划建设与设置调整指南。 一、专业设置依据 (一)条件依据 1、已有或相邻、相关学科专业依托情况：教师梯队基本情况； 2、专任教师(师资)条件状况：目前专任教师(双师型教师)数量和结构状况； 3、实验、实训条件：实验室管理体制；近3年来学校教学仪器设备购置和实验、实习(实训、实践基地)教学条件建设情况。基础和专业实验室、实训中心的建设与改造情况；新增基础实验室和专业实验室建设情况； 4、学校在专业建设方面的人、财、物等条件保障情况。 二、专业调整依据 《教育部关于印发<关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见>的通知》(教高〔2001〕5号)；广东省教育厅《关于加强高等学校学科专业设置与结构调整工作的意见》(粤教高〔2001〕66号)； 广东省教育厅《关于印发高等学校新增专业建设基本要求的通知(试行)》(粤高教〔2004〕39号)。 三、专业建设指导思想 深入贯彻邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想，解放思想、实事求是，以教育思想教育观念的更新为先导，主动适应地方和区域经济社会发展的需要，突出学校特色与人才培养特色，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别地开展专业建设，实现应用型创新人才培养目标。 四、专业建设原则 (一)总体原则 根据党和国家的教育方针和政策，按照教育部和省教育厅关于学科专业结构调整的有关意见，严格遵循教育教学的内在规律，围绕学校定位与中长期发展规划，认真调查研究，结合学校实际，充分发挥优势，注重培育特色，积极树立名牌，巩固调整改造传统专业，大力发展与扶植新兴专业，以名牌(重点)专业建设为指导，加强专业基本条件建设和内涵建设，经过若干年的努力，形成结构合理、布局科学，适应经济社会发展和学校规模发展需要的专业框架，努力构建人才培养和教学工作条件优良、有可持续发展能力、有利于提高教育质量和办学效益、突出培养应用型创新人才的学科专业体系，更好地为建设地方和区域经济社会发展培养高素质创新适用型人才。 (二)专业设置与调整的基本原则 1、符合国家及地方经济、科技文化进步和社会发展需要，遵循教育发展规律，前瞻性与可持续性相结合，正确处理好需要与可能、重点与一般、数量与质量、近期与长远、局部与整体的关系。 2、有利于提高教育质量与办学效益，形成合理的专业结构和布局。 3、有相应学科相依托，有利于学科建设与发展，突出学科特色与优势。 4、有利于形成专业发展的特色与优势，在行业或地方、区域内形成一定影响，有利于形成专业品牌。 5、符合高等教育发展趋势，符合学校定位与发展规划。 6、有利于学校教学的组织安排与教学资源的充分利用。 (三)增设新专业的基本原则 1、统筹规划，分步实施，适时调整，突出重点，有计划、有步骤地进行新专业建设工作。 2、确保重点，优先发展社会急需的、关系学校长远发展的专业，促进学校可持续发展。发展支柱产业、高新技术产业所需要的信息类、生物类、新材料类、汽车类、石油化工类等专业；发展装备工业所需要的有关专业：工学类、交通运输类、化工石化类、材料类、机械类、电子电气类等专业；与高新技术特别是信息产业、新兴产业相结合的专业；入世后紧缺的专业；为地方和区域经济服务、适应劳动力市场变化的专业； 3、按照多学科协调发展的要求，合理构划专业布局，围绕学校的优势与特色学科专业，形成学科专业间的相互支撑与依托，以专业为基础，以学科为平台，有效促进学校教学的整体健康发展。巩固优势，强化特色，更好地为地方和区域经济社会发展服务。 4、突出效益，积极发展市场竞争力强、就业形势看好的专业。 5、培养特色，稳步发展具有地区特色、行业特色与学校特色的品牌专业。 (四)充分论证、积极准备，加强新设专业基本条件建设 1、符合学校定位与发展规划，经过可行性论证，年招生规模适量； 2、按照专业申报要求拟定专业教学计划及相应的教学文件； 3、有相应(相近)的学科或专业为依托，能配备完成该专业教学计划所必需的教师队伍及教学辅助人员； 4、具备该新增专业必需的相应教学实施； 5、有完整全面的该新专业定位与建设规划； 五、专业建设目标 (一)总体建设目标。形成多学科协调发展的完善的本科专业框架，专业设置与人才培养符合社会需要，专业数量与学校规模相适应，各学科门类均衡发展，基础性学科专业发展稳定，特色专业