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幼儿科学探究活动的生活化 系列化研究 (江苏省教育科学”十一五”重点) 结 题 常州市教育教研室 庄春梅 2009年12月 研究的背景、目的与意义 1. 课程改革背景下倡导“探究”的方式学习科学知识发展科学能力，不仅成为科学教育的主流，而且也成为科学教育的一个重要目标, 通过课题研究传播科学教育新文化新方法。 2. 教育部和科学技术协会共同倡导和推动，把“做中学”项目由法国引入中国，首先在北京、上海、南京和汕头四个地区进行了第一批试点，常州市成为省教育厅“做中学”科学教育第二批实验地区。常州市建立了10所科学教育基地幼儿园. 3. 2006年12月我们申报了“幼儿科学探究活动生活化系列化研究”课题，批准为江苏省教育科学“十一五”重点资助课题，力求聚焦科学探究活动, 形成幼儿科学探究系列案例和内容。 研究的范围 由常州市教研室牵头，组织市级大课题组。常州市鸣珂巷幼儿园、常州市机关幼儿园、金坛市实验幼儿园、溧阳市实验幼儿园、武进区奔牛实验幼儿园、钟楼区科技幼儿园、天宁区翠竹幼儿园、新北区新桥中心幼儿园、武进区鸣凰中心幼儿园、戚区潞城中心幼儿园共10所幼儿园为课题单位，每所幼儿园根据实际情况，确定实验教师和实验班级，有的几个班，发展到后来多数幼儿园全园参与。我们这个研