以课堂观察、断与跟踪为基础的案例研讨.pptVIP

以课堂观察、诊断与跟踪为基础的案例研讨 --教师专业成长的必由之路 　谢良军老师 信息技术教师面临的困境与挑战 大量的大学生毕业，增加就业压力和竞争 现有教师缺乏相应的危机意识和专业素养 危机意识淡漠 非计算机及相关专业毕业－缺乏学科专业素养 缺乏教育学素养 学生厌学情绪较大 缺乏教育教学理论指导 课堂教学效率低下 中学信息技术课堂教学的问题 教学设计方面 没有真正理解课标和教材，缺乏整体设计观 教学目的不明确、不具体，难操作，无法评价 教学重点、难点把握不准，无具体措施 教学过程设计考虑教师活动多，考虑学生活动少 缺乏学习环境设计观…… 中学信息技术课堂教学的问题 教学设计方面 教学组织与实施方面 我市信息技术四大无效、低效课堂教学现象（满堂灌、满堂问、狂练型、放羊式） 任务驱动教学泛化、小组合作学习形式化… 课堂教学突发事件处理能力差 …… 中学信息技术课堂教学的问题 教学设计方面 教学组织与实施方面 教学评价方面 评价方式和评价语言单一 过程性与终结性评价问题 课堂教学评价的重心和指标不明确 课堂教学评价没有起到促进教师成长的作用 如何突破现状？解决这些问题？ 关键： 提高教师专业素养，促进教师专业化发展 从课堂教学中发现自身的问题，提出解决方案 教师专业素养： 学科专业素养（即对学科思想、观点、方法的理解） 教学专业素养（即对“学生如何学习才更有效”这一问题的理