中考现代文阅读题分析文档9.docVIP

2011年南宁市中考语文现代文阅读题答题分析 题目名称 小题 满分 均分 难度 区分度 标准差 22-1 词义品析 1 2.0 1.29 0.64 0.39 0.71 22-2 词义品析 2 2.0 0.98 0.49 0.24 0.58 23 描写方法 1 2.0 0.91 0.46 0.60 0.74 24 信息提取 2 4.0 1.81 0.45 0.41 1.50 25 主旨理解 1 4.0 1.71 0.43 0.46 1.18 22～25题为现代文阅读题。 第22题是词义品析。题目看似简单容易，其实，设题是有考量的。语境下的词义品析是这个题目的关键。如何有效地避免望字生义，是阅读教学中要注意的。 第一小题，大多数学生能看出“嘿嘿”的笑声是尴尬的笑、是苦笑、是无奈的笑、是勉强的笑，其实是胡小兵想借钱又不好意思说出口的掩饰。 第二小题，大多数学生能明白“糟蹋”的含义是指把给父母寄回去的钱拿去赌输了的悔恨之情。 答题中存在的不足：①缺乏语境意识，仅仅就词语解释词语。如“糟蹋的词义是：用不法手段把事物搞得不可挽回。”②没有认真阅读语段，想当然地回答。如：“嘿嘿一词，说明胡小兵心情很好”。③语言表述不到位。例如：“糟蹋”错误地理解为把钱“用”完了。“用钱”指花费钱财（包含正当的使用钱财）。而“糟蹋”指任意浪费，在本题语境中特指“拿钱去赌博把钱输掉一半”这件事。④六县试卷出现不少空白卷，约占全卷的16%。 第23题着重考查描写性句子的判断及其作用。答案为“环境描写”或“景物描写”，要求用语表述要准确； 错答表现为答非所问或判断错误，如相当多的学生答“对比的描写方法”、“拟人”、“比喻”、“夸张”等；部分的学生答“心理描写方法”、“静态描写”、“借景抒情描写”、“作比较描写”等；个别学生答“景象描写”、“景色描写”等。 不规范答题，如“景物的描写方法”、“环境的描写方法”等。 第2问答案要点为“反衬出我在借与不借之间的矛盾心情”。 （1）答题不全面，回答不到答案要点上，如有相当多的学生这样作答：“用窗外的北风怒号来和屋内的寂静相对比，衬托屋内的气氛”、“突出屋内的紧张气氛”、“为下文作铺垫”等；（2）回答不准确或笼统，如相当多的学生答：“反衬胡小兵失望/沮丧/紧张的心情”、“写出胡小兵向我借钱的情景和无奈”、“反衬作者的心情”、“反衬人物/屋里人物的心情”，更有甚者，有学生答：“突出当时情景非常凄凉”、“反衬人物悲凉的心情”等。 第24题属于信息提取，着重考查感知文本内容和学生的概括能力。 （1）没有按照示例格式答题，部分学生以词语或句子的形式作答，如：“尴尬——感动”、“尴尬万分，拿出二百块钱——大家都借钱给他，我鼻子酸酸的”、“不忍小兵流泪，借给他两百”等； （2）缺少中间的态度变化过程或将两个态度变化过程杂糅在一起作答，这种情况比较多，如：“感动万分，慷慨解囊——助人危难，心头一酸”、“同情小兵，借钱给他——手足无措，拿酒喝干”、“尴尬万分，同意借钱——众人借钱，感动流泪”、“尴尬万分，忍不下心——手足无措，借酒消愁”等； （3）审题偏差，错误答题，如：“急于凑钱——心被感动，一起回家”、“见其可怜，掏钱支援——工友感动，伸出援手”、“不好意思，向叔借钱——帮助胡小兵，一起凑钱”等； （4）套口号答题，如“能帮就帮”、“助人为乐”、“一方有难，八方支援”、“有福同享，有难同当”等。 作文 从本次中考作文命题模式来看，今年作文题与去年相同，继续以二选一的形式出现， 一道是命题作文，一道是半命题作文。命题26题为作文题，共命两道题，让考生任选其中一道来作文。今年的考生大多能援笔成文，扣题而写。 比较能够贴近学生生活实际，题一有一些隐喻的成分，文学意味比较浓，适合拔尖学生写出深度；题二比较平实，让学生有话可说、有情可抒。 从审题来看，题一“有一种声音”，“有”表示客观存在的；“一种”强调了数量，不仅指一个，而且可以指一类声音中的几种声音；“声音”是文章描写、叙述的主体，既可指自然界声音，如风声、水声、鸟鸣声，也可指生活中的声音，如车声、音乐声、人的话语声，也可指没有声响的心声。可是很多考生将声音狭隘的理解为父母、老师的一句话，故限制了思路，选材狭窄；有的考生粗浅的理解声音，只是将几种声音简单罗列，却并未将声音令人愉悦、令人振奋、令人沉思、令人警醒的深层含义表现出来；还有的考生虽以“有一种声音”为题，也写了一件感人的事例，但从头至尾未提到与声音有关的任何元素，因此分值不高，实是可惜。其实，考生可以将线索设置为雨声等自然之音，以雨声为背景，串联写几件事，来表达共性的主题就不失为上策。 题二“其实　 就在我身边”，其中的关键词是“其实”，许多考生并未深究其意，如“其实关爱就