教研是教学的推进剂。-中华中学.pptVIP

教师即研究者 教师成为研究者是教师专业化的一种策略 新课程中物理教师的角色定位：教师应是教育教学的研究者 未来成功型的教师应该也是研究型的教师 在研究状态下教学 教学要有研究支撑、教而不研则浅。 教师的教学充满着丰富的研究机会，在教学中进行研究对教师而言是最有效的学习。参与研究会不断提升教学的品质、水平、境界。 自己的问题 真实的问题 主要的问题 可解决的问题 （一）问题 追踪 “问题” “课题” 设计 (二)设计——解决问题的基本思路和方法 即意味着教师发现某个值得追究、追踪的教学问题之后，在接下来的一系列的课堂教学设计（备课）中 寻找和确定解决该问题的基本思路和方法。 （三）行动——将“设计”好的方案付诸实践  方案合理性 上课 观察 创造性执行方案 方式