教育学教学课件——第三章知识课件.pptVIP

SlideIdea Template 第三章 教育与社会发展 主讲教师：张世洲 （三）生产力的发展水平制约着教学内容、教学方法和教学组织形式的选择 　　 生产力的发展促进着科学技术的发展与更新，也必然影响到教学内容的选择。在古代社会，教学内容主要是哲学、政治、道德、宗教、语言、文字等社会科学。随着生产力的发展，人们对客观世界认识的不断扩大和深入，科学知识积累的进程加快，学校教学内容日益丰富，自然科学的比例大为增加。当代生产力和科学技术的飞跃发展，引起了科学技术的高度分化和高度综合，出现了文理、理工、理医相互结合的特点，教学内容出现了综合性、边缘性和横断性的特点。　　 　　二、社会政治、经济制度对教育的制约 （一）政治、经济制度的性质决定着教育的社会性质 　 一定的教育具有什么性质，这是由那个社会的政治、经济制度的性质直接决定的。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中揭示了教育的普遍特征，欧洲中世纪教育的神学性是由于宗教僧侣对教育的垄断；近代资本主义教育的阶级性，是由资本主义的物质生产方式决定的。列宁根据俄国当时的实际指出，俄国教育的等级性完全是由俄国社会制度的封建等级决定的。 　　 　　（二）政治、经济制度决定着教育的宗旨和教育目的 　　教育的根本任务是培养人。在一定社会里，培养什么样的人，具有什么样的政治方向和思想意识，这是由一定社会的政治、经济制度决定的。教育目的