提高视障生手法动作规范性的教学策略刍议.docVIP

PAGE 1 - 提高视障生手法动作规范性的教学策略刍议 南京市盲人学校 华建英 [摘要] 提高视障生手法动作规范性是提高教学质量、促进视障生就业的关键。提高手法动作的规范性，应根据视障生身心发展规律，在教学过程中充分认识分解动作的重要性，引导学生采用合适的体位进行操作，重视手把手示教。师生之间的相互体验则更有利于对手法做出科学、客观的评价。 [关键词] 视障生 动作规范性 分解动作 体位 手把手示教 亲身体验 全国职业教育工作会议指出，职业教育应坚持以就业为导向，促进就业是职业教育最重要的目标和功能。在当前社会形势下，从事推拿保健服务仍是广大视障人士就业的重要途径。随着社会的发展和人类文明的进步，人们对推拿保健服务提出了更高的要求。这就要求广大视障人士不仅需要掌握较扎实的理论知识，还要熟练掌握保健按摩操作技能，而按摩基本手法的质量直接影响着保健技能的水平。决定手法优劣的关键因素之一，便是手法在其动作上的规范性。 盲生的身心发展规律有其一定的特殊性。视觉的感知范围广，转移灵活，速度快，是人们获得知识、接受外界信息的重要渠道。当视觉功能受损后，视障生对周围事物的认知就缺少了视觉表象，较难形成完整的概念，同时，感性经验贫乏，影响抽象概括能力，认识方位、形成空间观念也较困难。另外，视觉障碍也影响到视障生的动作协调性的发展。因此，手法课的课堂教学必须遵循特殊教育规律，