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《网络摘记——慈溪风景名胜》 ——文字与图片的复制粘贴 板书：用鼠标选定内容，右击鼠标，选择复制，打开WORD，光标定位，右击鼠标，选择粘贴. ctrl C+ctrl V；利用工具栏上的复制粘贴 【教学目标】 （一）知识与技能 1.学生能够利用搜索引擎搜索； 2.通过自主探究，学生可以将文字资料直接从网页中复制粘贴到word中； 3.学生学会将图片也通过直接从网页中复制的方式放到word中； 4.学生能够简单的了解“粘贴选项”的作用； （二）过程与方法 本堂课学生通过自主探究的学习方式来学习新内容，培养一种自主探究的学习能力，体现以“学”为中心的新型课堂教学。 学生通过自主学习，学会对信息进行筛选。 （三）情感态度与价值观 让学生体验到自主探究学习的乐趣。 【重、难点】 教学重点：利用搜索引擎搜索信息；从网页中直接复制粘贴文字资料到word中；将图片复制粘贴到文档中。 教学难点：“选定”这个操作容易被忽略；如何在掌握基本技能的基础上让学生的能力得到提升；培养学生学会筛选信息；学生能通过完全的自主探究来掌握新内容。 【教学过程】 情景导入 师：春天来了，大家都想着去踏青游玩。有一位宁波的小朋友想着来慈溪玩一玩，想请同学们推荐一个风景优美景点。同学们你们愿意帮助她找一找吗？ 师：我们四三班的同学们真是乐于助人的孩子们。 新授 1、网络搜索 师：那么你们要给**同学推荐慈溪的哪个什么风景点呢？【提问三个学生】 师：好，我知道你们都想推荐咱们慈溪的风景名胜给她，那么只跟她讲景点名称就够了吗？ 追问：那我们还应该包含哪些内容呢？ 生：简介、图片―――。 师：我们该如何去获取这些资料？ 生：从网上搜索。 师：还记得如何搜索吗？（生：在搜索引擎中输入关键字。） 师：你打算输入什么关键字进行搜索？ 任务一：搜索你要推荐的慈溪风景点相关信息 师：好那就请同学们在两分钟内找到你要推荐的慈溪风景点相关信息，并且浏览一下找到你需内容。 学生自主操作——网络搜索 2、复制粘贴 A、【控制电脑】那么接下来我们该做什么了呢？如果想把这个景点推荐给更多人的我们可以怎么做？ 师：那我怎么样可以把我要的内容摘入到word中呢？ 师：我听到有同学说复制粘贴，我们以前已经学过了把内容从一个word中复制粘贴到另一word，那我可以直接把网页上的内容也复制粘贴过来吗？ 师：好，那就请同学们尝试一下。在五分钟内把相关的文字复制粘贴到word中。 任务二：把网页中的文字复制粘贴到WORD中 学生自主学习——复制粘贴 （如果有学生基础比较差就让他翻开书本，自主学习） 师：好，时间到了，老师先控制一下电脑。那么我请一个同学到台上来操作演示一下复制粘贴的过程。 学生操作演示（这里请一个稍微存在一些问题的学生，比如：排版、文字带有格式、内容选择的不正确） B、 引导过程【板书过程】： 首先你第一步做什么？然后呢？你要的是哪个内容？接下来呢？继续??再??最后?? 用鼠标选定内容，右击鼠标，选择复制，打开WORD，光标定位，右击鼠标，选择粘贴 预设：ctrl C+ctrl V；利用工具栏上的复制粘贴。 师：你们是不是都是这样的过程？还有没有其他的方法？大家在操作过程中遇到了什么问题又是如何解决的？ 问题1：同时复制了表格；问题2：粘贴选择哪项？ 师：这样的方式不仅仅可以适用在word中，在其他软件或其他地方都可以通过复制粘贴的方式来复制文字。 师：只有文字足够吸引**同学去看吗？ 师：真棒，那我随便插入一张图片可以吗？你觉得要插入怎样的图片？ 追问：那怎么插入图片呢？ 预设一：如果学生提到了两种方法，就让学生比比看，看那种方法更简单； 预设二：如果只说了一种，那先请学生去尝试着用复制粘贴的方式插入图片，再提到还可以用插入图片的方式； 预设三：学生只说了用插入图片的方式，那么就稍微引导一下：我们可不可以用同样的方法将图片复制到word中呢？ 生自主学习复制图片方法 学生复制粘贴的图片会出现以下几种情况： 1.图片太大了； 2.图片换到了下一页去了； 3.图片太小； 4.找的图片不合适 学生演示讲解（注意分析出现的几种情况） 3、制作宣传单 整理图片文字，制作一张景点宣传单 小结 作品上传 师：请同学们将完成的景点宣传单上传到学业评价平台，且做好自我评价。小组长做好组内评价，并推荐一份最好的作品到展示台 作品展示与评价 请组长说一下推荐里理由 师：接下来请同学来说一下，你为什么要推荐这个景区？ 师：听了这么多同学的介绍，老师真想每个景点都去看一下，那么最后老师很感谢所有的小朋友都积极地推荐景点给**同学，她一定会仔细地看每一份宣传单，选出一部好的电影来的。谢谢大家。