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数控车编程及加工技术应用》课程市场调查报告 发布人：?admin???????发布时间：??2010-12-14?????? 浏览次数：131 《数控车编程及加工技术应用》课程市场调查报告 ?? 为了贯彻教育部《教育部关于进一步深化课程教学改革全面提高教学质量的若干意见》，我部就数控专业《数控车编程及加工技术应用》课程进行了详实的调查活动。调查分三部分进行：企事业单位、数控专业毕业生、数控专业在校生。 一、企事业单位调查。为了数控能较好地收集在张家港市经济建设中社会各行业对数控专业人才的使用和需求情况，在《企事业单位对数控专业人才培养的意见与建议的调查表》的设计中主要考虑了四个方面，分别对应表格中的四个部分。另外，为了减少填表人员的负担，在表格中尽量采用多项选择的方式，填表人员仅需在相应的地方“打勾”或标注符号。表中的四部分内容是： （1） 企事业单位的基本情况 （2） 企事业单位中现有数控专业人才的基本信息 （3） 企事业单位在未来几年中对数控专业人才的需求信息 （4） 企事业单位对中职教育在数控专业人才培养方面的意见与建议。 1、具体分析：由于数控专业本身是一个宽口径的专业，与该专业相关的企事业单位不仅数量多、地域分布广，而且规模、层次各异。另一方面，数控专业学生毕业后所从事的工作领域也非常广，因而我们选择了几个具有代表性的单位进行了调查，分别是：张家港市科技委员会，江苏新美星有限公司、普天机械、长力机械、沙钢集团、高新张铜等企事业单位。根据调查表的回收统计，分析如下： 企事业单位规模（总人数）和发展趋势 职工人数 10000人以上 10000~5000 5000~1000 1000~100 好 较好 一般 单位数 1 2 1 2 4 1 1 ? 企事业单位的数控水平 ? 数控水平 高 较高 一般 较低 低 单位数 2 2 1 1 0 ? 进5年个单位录用的中专及以上数控类的毕业生总录用人数的百分比 ? ? 80以上 20~80 15~20 15以下 单位数 3 2 1 ? ? 毕业生所从事的工作性质及能力表现 ? 从事工作性质 所占比例 工作能力 强/% 较强/% 一般/% 研发 15.2 34.5 49.6 15.9 管理 12.4 33.6 56.8 9.6 生产 39.1 20.6 54.1 25.3 维修 33.3 52.5 37.4 10.1 ? 2、企事业单位对数控专业学生的素质要求 统计表明，企事业单位对数控专业学生的素质要求较高，按需求的重要性进行排序是： 1）????????????? 数控专业相关的技术基础理论水平及相关的实际操作能力。 2）????????????? 计算机软、硬件设计能力。 3）????????????? 组织管理能力。 4）????????????? 人际交往能力。 5）????????????? 自然科学及人文科学基础等。 3、企事业单位对数控专业学生培养有待加强的方面的建设主要有： 1）????????????? 专业面要进一步拓宽，要有一定的机械加工、机电维修、生产工艺、设备的基础知识，了解数控的实际应用背景和主要领域控制对象的基本知识。 2）????????????? 介绍最新的数控理论、数控技术和产品，并培养学生独立解决实际问题的能力。 3）????????????? 理论的运用能力，分析解决问题的能力，现场操作的能力。 4）????????????? 增加计算机方面的知识，增强编程控制方面的知识教育。 5）????????????? 跟踪新技术的能力，实践与创新能力。 6）????????????? 适应环境的能力，吃苦耐劳、脚踏实地的工作作风，敬业与拼搏精神，合作精神。 7）????????????? 对企业文化、价值观的认同度，沟通与协调能力等。 4、????????????? 企事业单位对中职教育在数控专业人才培养方面的意见与建议 培养目标定位：面向社会、面向企业、面向实际，培养实用性、技能型、复合型优秀人才。对于中专毕业生，其培养目标是一线操作岗位的技能人才。 改革思路：紧跟时代的发展，结合我国科研、生产的实际情况，培养既有理论知识、又有实践经验（用的上、留得住、能干事）的数控专业人才。充分考虑学生的兴趣和自身特点，实行必修与选修相结合的课程设置方式，积极推行中职职业教育模式。 办学模式：与企业开展产、学、研合作，开拓校企联合办学的模式。引进优秀师资力量，加强办学能力。 教学改革：理论联系实际，面向社会，在数控专业课程基础上，加强专业背景知识，增加数控设备，数控机床维修等课程，以拓宽数控专业学生的知识面。在加强理论教学的同时，通过参观考察、社会实践、建立校外实习基地等方法，培养学生的动手能力和实践能力。加速教材更新，以适应专业的进步。加强教师队伍的建设，培养一