思维导图在初中-生物复习中的应用.ppt

实施思维导图的启迪 第四部分 促使学生积极思考， 加深对知识的理解， 提高学习能力的同时，也激发了他们的学习兴趣，增强了成就感。 启迪一： 启迪二：帮助学生形成整体观念和在头脑中创造全景图，使所学知识概括化、系统化 启迪三：促使学生认真体会、观察知识间的关系，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各个知识间的关系，达到创新性学习的目的。 启迪四：从每一个学生的作品中可以分析学生对知识理解的程度，做到因材施教，提高他们的思维水平。 实践证明，引导学生在“积识”中“成智”。 让学生时常感到自己制作思维导图取得了进步;时常感受到在制作思维导图的实践中获得了快乐。 在激发学生运用思维导图积极性的基础上，增强了学生制作思维导图的智慧和才能，让他们在锻炼和积识中成长成为一个有智慧的人。 思维导图在初中生物复习中的应用 什么是思维导图 为什么要做思维导图 怎么做思维导图 实施思维导图的启迪 什么是思维导图 第一部分 一、什么是思维导图 由一个中心向周围有层次的发散的图形，由词汇、图形、线条、编号等构成，应用不同颜色的笔画出各级分支。 一种思维工具（想象、联想、创造） 一种学习方法——把书由厚读薄的方法 把零散的知识按照一定的逻辑、类别、结构组织起来形成一个完整的知识系统——组织策略 为什么要做思维导图 第二部分 学习困难的主要原因 时间紧，任务重 各单