部编本小学语文一年级上册四季公开课教学设计.doc

教学内容 《四季》(1) 备课时间 2016.10.9 备课教师 修改时间 上课时间 修改教师 教学目标 1.正确、流利地朗读课文。熟悉课文，为下节课的背诵铺垫。 2.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 3.激发对大自然的喜爱之情。 教学重点 练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 教学难点 表演时动作的准确运用。 教学准备 生字卡片，多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 上课过程调整 一、导入 1．展示美丽的风景画面：这幅画漂亮吗？我们这节课还有很多像这样的美丽风景，你们想看吗？（揭示课题“四季”） 二、初读课文 　　自己借助拼音，先试着朗读课文，老师巡视。 （不懂得的圈起来或是问问你的同桌） 三、品读课文 （一）、春天 展示课件：春季风景。图片上都有什么事物？他们在做什么？ 1.观察图片，这是什么季节，为什么？ 2.明白春天有什么，感受春雨沙沙沙，和接触理解春天的成语，如柳绿花红，百花齐放。 3.要求学生熟练地读出儿歌的这部分。　　　 4.边读鼓励学生做出和儿歌内容相符的动作来表现事物的特点：草芽——尖尖（老师强调为什么是草芽，而不是小草） 5.指名学生朗读，分角色朗读。表现好的奖励小红花。　　　 （二）、夏天 1.出示荷花图片，这是什么季节？（夏天） 2.图上有什么？（荷花，青蛙，荷叶） 3.学生自由读，遇到不认识的字，自己拼拼音，或者和同桌合作完成。（出示夏天段落） 4.学生自己尝试做动作，老师指明做的好的同学做，其他同学观看模仿。 5.学生观察图片，找出鲜明的特点，口述（老师适当引导）。指名学生上台表演：带动作朗读，分角色朗读。表现好的奖励小红花。 （三）、秋天和冬天 1.先出示相对应的季节图片，观察图上有什么 秋天：丰收 桔园摘桔子 谷穗----弯弯（鞠躬） 冬天：大雪 雪人----一挺（顽皮） （四）、看动画，听录音 四、整理课文 1.出示课件： ( ) ( )， 他（ ）说： “我是（ )。” （四个季节都用填空的形式出现，整理课文加深孩子对课文的熟悉） 2.学生举手回答，老师出示。 五、巩固练习 《课堂作业本》第3题。 六、作业 熟读并背诵儿歌。 激趣导入。 借助拼音，朗读课文，不懂得的圈起来问问同桌 看图说话，注意声音响亮，口齿清楚。 找出课文第一节。 多种形式朗读课文第一节。 看图说话，注意声音响亮，口齿清楚。 自由读，遇到不认识的字，自己拼拼音，或者和同桌合作完成。 尝试做动作配合夏天的段落。 表演读。 学生自主学习课文第三四小节。 根据填空，背诵儿歌。 学生完成课堂作业，注意书写坐姿和握笔姿势。 板书设计： 4四季 春 夏 草芽——尖尖 荷叶——圆圆 秋 冬 谷穗——弯弯 雪人——一挺　 教学反思：  教学内容 《四季》（2） 备课时间 2016.10.9 备课教师 修改时间 上课时间 修改教师 教学目标 1.正确、流利背诵课文。 2.认读“尖，说，春，青.....”等10个生字。认识“言字旁，虫字旁，折文”三个偏旁。 3.正确书写“天，四，是。” 4.激发对大自然的喜爱之情。 教学重点 认字和背诵课文。 教学难点 书写生字。 教学准备 课件，字母卡片 教学过程 教师活动 学生活动 上课过程调整 一、导入 展示四季不同图片，欣赏美景的同时，老师点拨：美丽的大自然需要我们每一个人去爱护，对吗？ 二、认读生字 1.师：大家上一节课认识了四季，这篇课文写得非常有趣，大家也觉得原来四季是这么的丰富和美丽。现在这些美丽的季节里都有一些我们不认识的生字，他们出远门，想回家时，发现迷路了，小朋友们你们认识他们吗？能把他们领会自己的家里去吗？ 2.出示课件 （1）带拼音的生字，让学生挑一挑他们认识的生字举手说一说，说得好的，做得好的奖一朵小红花。 （2）师：看来小朋友们很厉害，可还是有不认识的，现在就跟着老师来把他们认一认。 教师范读一遍，学生跟一遍。 齐读2遍，其中有错误的要中止纠正再继续。 3.师：小朋友们都很棒，可是生字宝宝们在出远门的路上认识小朋友，生字宝宝们想把他们的朋友带回家，可以吗？（出