数学课程标准解读2018教学幻灯片.pptVIP

2001年版的“双基”：基础知识、基本技能。 明确提出 新增的要求 统计观念 新增的数学活动 新增的过程 在此条中新增 的能力要求 原为：实践能力与创新精神 二、基本理念的变化：“三句”变“两句” 与过去相比：有更深的意义和更广的内涵， 落脚点是数学教育而不是数学内容， 有更强的时代精神和要求（公平的、 优质的、均衡的、和谐的教育） 现代儿童观认为，在每一个儿童身上都蕴藏着 巨大的教育潜能，我们的教育必须充分 尊重儿童的内在素质，即自然天性， 小心加以呵护、开发。 一、基本理念的变化：“六条”改“五条” 修改后：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术 原课标：数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术 新修订课标主要呈现以下变化 ： 在结构上由原来的六条改为五条，将原《标准》第2条 关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中， 新增了对课程内容的认识，此外， 将“数学教学”与“数学学习”合并为 数学“教学活动”。 ??? 三、理念中新增加的提法： ●要处理好四个关系 ●有效的教学活动是什么 ●数学课程基本理念（两句话） ●数学教学活动的本质要求 ●培养良好的数学学习习惯 ●注重启发式；正确看待教师的主导作用 ●处理好评价中的关系 ●注意信息技术与课程内容的整合 新课标 的变化： 四、关于数学观的修改： 新课标：数学是研究数量关系和空间