个体网络学习的生态理念要素与结构-远程教育杂志-浙江广播电视.PDF

浙江广播电视大学 开放与远程教育研究院 浙江杭州 身处网络时代的人们都变成了 网中人 网络带来了知识存在情境的变革并使知识产生了新的特征 学习和获取知识的途径发生了根本改变 需要建立一种生态化的学习理念 个体网络学习的生态特征表现为学 习内容的生态化 学习资源的生态化 学习过程的生态化 个体网络学习生态系统由物质因子 社会因子 规训因 子 心理因子四个基本要素构成一个四维因子模型 在网络学习生态系统运转的过程中 四维因子相互依存 共 同作用 构成一个功能完备的四层级生态结构 网络学习 生态理念 生态系统 现代远程教育 信息技术 代的知识和学习 走向连通 一书中对网络环境中 自 世纪后期以来 人类先后经历了三次技术 的学习进行了深入分析 他认为 网络情境带来了知 革命 分别把人类社会带入了蒸汽时代 电气时代和 识存在情境的变革并使知识产生了新的特征 知识