体育课程和教学研究的方法论.docVIP

PAGE PAGE 134 全国教育科学 全国教育科学“十一五”规划 2010年度教育部重点课题研究成果 【课题批准号：DLA100341】 体育课程与教学研究的方法论 贾齐 著 谨将此书献给已故恩师——江刺幸政先生 导读 如果说“为了什么教-教什么-用什么教-怎样教”是相互关联的一体性存在，并且构成了课程教学研究的基本脉络和基本问题，那么，整体的而不是局部的、系统的而不是零散的在理论和实践的结合上把握它们的含义以及相互关系，就构成了本研究的主旨。 本书由课程篇和教学篇所构成，课程篇主要在课程层面围绕体育课程教育的使用价值和价值而展开，教学篇则主要从操作层面围绕如何理解体育课程教学的独特价值、如何理解基本概念之间的关系以及如何进行教学设计而展开。 一．关于课程篇 几十年来我国体育课程界曾经出现过若干次影响比较大的讨论，如体育课程是以增强体质为主还是以运动技术（技能）教学为主的争论、围绕体育课程内容的价值所展开的“为什么要教滑步推铅球”的辩论、以及在课程改革以来发生的是否应该淡化运动技术教学的争议……。 如果说这些争论的发生，来自体育课程教学实践过程中的疑惑、质疑与追问，那么为什么这些性质相同的议题会在不同时期反复出现呢？包括讨论的参与者在内的很多人也许没有意识到，这些表面上近似于操作层面的问题，实际上来自于“体育课程的价值是什么”这一深层问题的映射。 更准确的说，我国课程（