01学生自主写作意识和自主写作精神培养策略.docVIP

中小学自主写作教学与实验课题 学生自主写作意识和自主写作精神的培养策略 合川市清平中学 中小学自主写作教学与实验课题组（江洪执笔） 研究目的： 听说读写是中小学生学习语文的四大块，它们之间相互联系，互为补充，共同构建语文教学的知识、能力体系。 作文教学作为语文学习“学以致用”的实践环节，长期以来，方法多样，效果也参差不齐，如何探索一套适合中小学生的切实可行的教学模式，化个人经验为系统体制，成为无数语文界人士长期为之殚精竭虑的大事，本文拟结合电子多媒体技术，从一个全新的角度来探究作文教学。 研究内容： 学生自主写作意识、自主写作兴趣和自主写作精神的培养研究。 培养学生的自主写作意识，发挥学生的主体作用。培养学生在写作活动中的自觉性、主动性、独立性、创造性和坚持性。培养学生掌握科学的写作方法。 寻求培养中小学生形成自主写作能力的策略 研究策略： 一、对自主性的强调，是自主写作能力形成的关键 自主写作：(中小学生)自己主宰自己的写作(作文)，不受教师或外在其他因素的限制、束缚、干扰，“有什么话说什么话；话怎么说就怎么写”(胡适之语)，在没有任何外在压力的愉悦氛围中放飞心灵，抒发感情，表达真切的体验和感悟。 兴趣是学生产生求知欲的动力，作为教师，都希望学生能带着一种高涨而积极的情绪从事学习与思考。学生认识事物的特点是由直观到抽象，由感性到理性，实验者，从兴趣入手，让学生乐写——爱写—