人教版2018年八年级历史与社会上册全册教案.docx

PAGE 人教版八年级历史上册 全册教案 目 录 PAGE 110 1.1.1《古代埃及》 1.1.2《古代西亚国家》 1.1.3《古代印度》 1.2.1《早期国家与社会》教学设计 1.2.1《早期国家与社会》 1.2.2《诸侯争霸和社会变革》 1.2.3《百家争鸣》 1.3.1《西方文明的摇篮》 1.3.2《罗马帝国的兴衰》 1.3.3《西方文明之源》 2.1《西欧封建国家与基督教文明》 2.2《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》 2.3《日本的大化改新》 3.1《秦始皇开创大一统基业》 3.1《秦始皇开创大一统基业》 3.2《秦末农民起义与汉朝的建立》 3.3《汉武帝推进大统一格局》 3.4《开疆拓土与对外交流》 3.5《昌盛的秦汉文化》 4.1.1《三国鼎立与西晋的统一》 4.1.2《东晋南朝政局与江南》 4.1.3《北方的民族融合》 4.1.4《璀璨的科技与艺术》 人教版历史与社会八年级上册教案 PAGE PAGE 110 《古代埃及》教案 课题 《古代埃及》 单元 第一单元 学科 历史与社会 年级 八年级上 学习 目标 情感态度和价值观目标 了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，使学生深刻体会自然环境对文明产生与发展的影响；了解金字塔建造及特征，使学生进一步认识到人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。 能力目标 通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。 知识目标 了解古埃及的各项文明成就；简述尼罗河对埃及文明带来的影响。 重点 古埃及文明成就。 难点 尼罗河对古埃及文明带来的影响，认识人与自然的关系。 学法 通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。 教法 通过地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 万岁，尼罗河！ 你来到这片大地， 平安地到来，给埃及以生命。 啊，隐秘之神， 你已将黑夜引导到白昼， 我们庆祝你，求给我们指引。 …… 尼罗河促进了古代埃及农耕文明的发展。 通过朗诵诗歌，学生会提出自己想要了解的古埃及及文明的一些内容。让学生结合自己已知和诗歌提出自己求知的方面与内容。 通过诗歌，激发学生的学习欲望，提高积极性，也为问题的提出与后续的学习打下基础。 讲授新课 1.说说古埃及的地理特点 古代埃及位于非洲的北部。在埃及东北部的茫茫沙漠中，尼罗河蜿蜒北流。 2.记一记埃及统一的时间 学生结合地图，结合七年级地理部分所学知识，从多角度分析古代埃及的自然环境特点。 约公元前 3100年，美尼斯初步建立起统一的埃及国家。 首先要建立学生的空间概念，在此基础上不断渗透自然环境对文明的影响，体现史地结合的理念。 埃及统一后，尼罗河成为加强埃及南北方交流的纽带，国家可以在更大规模上利用它发展灌溉农业。统一的国家、复杂的社会矛盾和大规模的水利工程，都要求强化国家统治机构和国王权力。埃及的君主专制制度逐步发展起来。 3.谁是法老？他有怎样的权力？ 4.法老手持太阳杖又有什么含义？ 过渡：法老也就拥有了至高无上的权威，甚至，他还动用了大量的人力物力来为自己修建宏大的陵墓，也就是——金字塔。 5.埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？ 6.为什么金字塔是古埃及文明的象征？ 7..按照你的想象，四五千年前金字塔的建造者是用什么办法开凿、搬运重达十几吨的石块的? 过渡：古埃及真是创造了非常璀璨的文明！同学们，你们认识这些文字吗？（展示几个象形文字，隐去中文部分，让学生猜猜是什么意思） 古代埃及国王称为法老，拥有至高无上的 权威。百姓见他时，只许趴在地上吻他脚前的土地；被允许吻法老脚的贵族会感到无上荣光。法老独揽国家行政大权，主宰国家经济，控制国家军队和司法。法老还动用巨大的人力和物力，为自己修筑宏大的陵墓—金字塔。 法老自称是太阳神阿蒙-赖神之子，是神在地上的代理人和化身，令臣民将其当作神一样来崇拜。 古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。 （1）金字塔的精密程度体现了古代埃及高超的科技水平。 （2）金字塔的高峻威严体现了古埃及王权的神圣权威 （3）金字塔作为法老的陵墓反映了古埃及的宗教信仰 （4）成功组织修建金字塔反映了古埃及国家强大的动员能力和先进的组织水平。 后人推想用一个巨大的杠杆，一段用绳子绑住石块，另一端通过人力将石块吊往上方，然后将石块逐步往上堆砌；也有些人认为，埃及金字塔是由外星人建造的，因为他们觉得古人没有这么高的智慧来建造这么伟大的建筑。但是，难道我们就这么小瞧我们的古人吗？金字塔是古埃