十八中学胡俐萍老师是全巿初中物理唯一一位巿级物理学科.pptVIP

十八中学胡俐萍老师是全市初中物理唯一一位市级物理学科带头人，她在多媒体教室，为大家展示了一节精彩的公开课，课题是八年级物理“汽化和液化”。胡老师以一种和蔼可亲的教态，一会儿演示着有趣的实验，一会儿引导或启发学生思考着相关问题，一会儿投影出知识的结构图，教学生学会对知识进行概括和归纳的方法，一会儿通过大屏幕展示出精心备好的巩固训练。胡老师充分利用多种教学手段，严谨和有效地完成这节课的教学，不愧为教学经验丰富的学科带头人，使听课的老师受益匪浅。 第四章 物态变化 第三节 汽化和液化 昌河中学 练健 胡俐萍 2009.12.5 根据液体的沸点表，请同学们思考：这节课 你所用的温度计是否是酒精温度计？ 巩固练习 如图，结合日常 生活经验，可 知：液体蒸发的 快慢与液体的 ，液的 ，和液体表面的 有关 液化：物质由气态变成液态叫液化(放热) 自然界中露水、雾的形成都是因为气温下降使空气 中的水蒸气遇冷液化形成的。 “白气”---空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴 思考：电冰箱工作时，其背面为什么会发热？ 巩固练习 （一）填　空 1 ________ 叫沸点。1标准大气压下水的沸点是 ________ 。 （二）判　断 2. 沸腾可以在任何温度下发生。 3. 蒸发是在液体内部发生的汽化现象。 4. 液化过程需要吸热。 第三节　汽化和液化 一、汽化 (吸热) 两种方式：沸腾和蒸发 二、沸　腾 1. 定义 2. 沸点 3. 规律 4. 条件: 沸点,吸热 三、蒸发 1 . 定义 2 .影响蒸发快慢的因素 3. 蒸发吸热有致冷作用 四、液化(放热) 1 . 定义 2. 两种方法: 降低温度和压缩体积 * 在黑板上用水书写课题 汽化和液化 黑板上的“液体”跑到哪里去了？ 把塑料袋挤瘪,袋口扎紧,放入热水中.取出此袋放入冷水中.让学生仔细观察有什么现象。（演示实验） 想一想： 汽化:物质由液态变为气态(吸热) 想一想： 液化:物质由气态变为液态(放热) 大家应该都知道烧开水，那么大家是否细心的观察过水沸腾时的现象呢？水沸腾时有什么特征？ 请同学们说说有什么现象。 学生实验:按书本P86图4.3-3的 装置做,注意: 1、观察水沸腾时的现象 2、沸腾时的温度，沸腾时的 温度是否发生变化 3、记录数据，并将所得数据 依照晶体熔化曲线描出水沸腾 时温度和时间关系的曲线。 沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象 t/s t/oC 液体沸腾时的温度，叫做沸点。 4 99 水量少水初温高 错误 让学生查书本P87沸点表，为什么不同的人在不同的地方做这个实验时的沸点不一样呢? 原来这还与我们这教室的气压有关系，还有温度计存在质量问题等实验时各种仪器的精确程度有关。 布置学生回去动手做一做：书本P88纸锅烧水实验。想想为什么纸锅不会燃烧? 想一想： 汽化有蒸发和沸腾两种方式。 沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的 汽 化 现象 。 蒸发是在液体表面发生的缓慢的汽化现象 。 我们平时洗完衣服就把湿衣服拿出去晒，一会儿衣服就干了，那么那些水到底跑到哪里去了呢？ 想一想： 将湿衣服拧成一股绳一样， 如何能使这衣服干得快些？ 总结：在阳光下比不在阳光下要干得快; 用大的衣架比用小衣架要干得快些;有 风吹比没有风吹干得快些。 想一想： 比较方法：在阳光下和不在阳光下;用很小 的衣架和用大衣架;有风吹和没有风吹。 哪些因素能够影响蒸发的快慢? 探索: 与液体的温度有没有关系？ 与液体的表面积有没有关系？ 与液体表面上的空气流动有没有关系？ 实验结论： 影响蒸发快慢的因素 2、液体的表面积越大，蒸发得越快。 3、液体的表面上的空气流动得越快, 蒸发得越快。 1、液体的温度越高，蒸发得越快。 想一想： 表 面 积 温 度 空 气 流 动 实验表明：液体蒸发时，从周围吸热，温度下降。所以液体蒸发有致冷作用。 酒精（或水）擦在手背上有什么样的感觉？为什么会有这样的感觉？ 实验： 应用： 同样气温,为什么一个人觉得热,一个人觉得冷? 天热时,狗靠伸长舌 头散热 使气体液化的第