助学课堂30分钟.pptVIP

我们认真研究了同伴间互动交流的机制 提问：对方没讲明白时。 补充：对方没讲全面时。 质疑：对方观点有漏洞时。 辩论：对方模棱两可时。 反驳：对方观点错误时。 助学课堂的学习观 相信孩子爱学习 相信孩子能探究 相信孩子愿合作 相信孩子会总结 “助学课堂”的教学观 带着主见进课堂 带着问题进课堂 用渴望的心态上课 用研究的心态上课 让数学饱含情感 让数学充满智慧 “助学课堂”到底改变了什么？ 教师： ◆教师的角色改变了：由进而退，由讲授者、控制者到“孟非＋乐嘉” ◆教学的指向改变了：由“授人以鱼”到“授人以鱼＋渔” ◆教学理念改变了：由“以教定学”到“以学定教” ◆教学的量和质改变了：从“三满”到“三个不教”；从背冗长的教案到点穴式的讲解。 ◆教师教学的幸福指数提高了：由欣赏学生而生教育幸福 “助学课堂”到底改变了什么？ 学生： 改变了传统教学中的学生角色：小侦探、小记者、小老师、小辩手 学生改变了“被学习”的状态，变得生龙活虎、朝气蓬勃 学生的主体精神得到弘扬：会自学、会倾听、会思考、会提问、会合作、会辩论、会表达了、会反驳 学生解决问题是块状的，由“问题串”到“问题块”。便于让学生完整经历从发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程。