微课植入，突破小学查字典教学的难点（正式文本）.docxVIP

题目： 微课植入，突破小学查字典教学的难点 慕课创新案例 微课植入，突破小学查字典教学的难点 【发现问题】 多年来，我们的传统教学习惯于老师先“教”，学生后“学”，教师“教”得多，学生学得“少”。教师的教学方法老化，照本宣科。在“微”时代的来临下，我校作为东莞市慕课试点学校，语文科组就如何整合利用现有的微课资源，针对本校学生具体学情开发新微课资源进行了积极的钻研和探索，努力打造信息化教学新模式。如何让学生“自学、想学、乐学”，实现翻转课堂，已经是摆在我们面前急需探索的问题。 【提出假设】 查字典属于语文教学中对工具书的运用，操作性比较强。在传统教学中，老师总想用最简单明了的教学方法让学生迅速而准确地掌握要领。但是基于“查字典”本身特殊的功能性，有些学生并不能将课堂老师所讲的方法步骤运用到操作上，往往“听得认真”，操作时却发现“失真”。在“微”潮汹涌的互联网教育时代，我们开始思考，设想把传统的查字典教学制作成一系列微课，让其运用到课前、课中及课后。课前，老师通过微课掌上、QQ群通推送微课视频，让学生根据学习单观看视频进行预习。学生可以根据自己的实际情况调节学习进度,将视频暂停、回放和重播，直至学懂为止。课中，学生有了导学的基础，可以按照小组合作学习的方式，观看微课视频，通过检测题检查学生对知识点掌握的情况。针对个别学生的后进情况进行相应讲解辅导。课后，学生可