鱼我所欲也优秀教（学）案设计.docVIP

篇一：《鱼我所欲也》教学设计 鱼我所欲也》教学设计 【第一课时】 教学目标 知识与技能：积累名言、生字读音。 过程与方法：读课文，结合注解翻译课文。 情感态度与价值观：了解孟子的情况。 教学重点 读课文，结合注解翻译课文。 课前准备 读课文，结合注解翻译课文。 教学程序 一、导入新课 课前板书名言： 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。 (孟子) 生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。 (匈牙利 裴多菲) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 (文天祥) 砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。 (夏明翰) 这几句话表现了作者怎样的价值取向?(学生回答：生为尊严，生为自由，生为名声，生为正义。)今天，我们学习《鱼我所欲也》，看看本文表现了孟子什么样的道德主张。（读课前导语） 复习孟子的情况。宋朝朱熹把《孟子》和《中庸》、《大学》、《论语》合为“四书”。 二、字音断句 字音。 停顿。 (1)如使／人之所欲／莫甚于生 (2)使／人之所恶／莫甚于死 (3)乡／为身死而不受。今／为宫室之美／为之(4)是／亦不可以已乎 朗读。 三、翻译课文第一段 学生结合注解逐句翻译。 老师强调重点词语。 ①由是则生而有不用也。 采用某种手段就能生存，可是有些人却不采用它。 ②由是则可以避患而有不为也。 采用某种手段就可以避免患难，可是有的人也不采用。 ③是故所欲有甚于生者，