等值线类问题解决一般方法.docVIP

等值线类问题解决的一般方法与常见命题套路 ??? 等值线问题，是高考中永恒的热点问题。要提高学生解决此类问题的能力，就有必要让学生对各类等值线图有一个较全面的认识与了解，使考生见到生题不慌不怕，见到熟题仍能保持解决问题时应有的冷静与细致。如果能在复习过程中将数量多、类型杂的等值线图“类化”，从形式多样的题型中找出解决问题的基本方法和思路，可达到以一当十的训练效果。再通过对命题一般思路的总结与归纳，可以帮助学生从“题海”中解脱出来。一、等值线图类型展示??? 1、等高线(图1　我某地区等高线图)??? 2、等压线(图2　海平面等压线图)??? 3、等温线 (图3我国西部部分地区七月等温线图)??? 4、等降水量线(图4我国敦煌地区等雨量线图)??? 5、等太阳辐射总量线 (图5我国太阳辐射分布图)??? 6、等年日照时数线(图6北美洲日照时数分布图)??? 7、等盐度线(图7 长江口地区海水盐度分布图)??? 8、酸雨等PH值线(图8　欧洲西部雨水PH值分布图 )??? 9、地层年代等值线(图9 太平洋海底地层地质年龄分布图)　　　　　　　　　　　??? 10、地价等值线(图10南京市地价等值线图分布图)? ?11、其它类型等值线(图11 　日本神户地震等震线分布图图12我国寒潮盛行期频数等次线、台风盛行期频数等次线 )??? ? 12、“类等值线”(图14 宜昌地区柑橘冻害分布图 图15 青海湖不同月份面积分布图)??? ?? ?以上十几类等值线，只是所有等值线图类型中很少的一部分，如果继续列举还有很多。每一个高考还会出现许多新的等值线。??? 这就给我们学习和掌握等值线图提出一个现实问题，面对这么多种类型的等值线图，有没有通用的手段和办法？如何通过对众多题目进行“类化”，提高我们的学习效率和解题能力？ ? 二、等值线图判读的一般方法??? 1、等值线图制作的一般规则----“同线等值、线不交叉、同图等差、大大小小”??? （1）同线等值。??? （2）线不交叉（等高线可部分重叠）。??? （3）同图等差。一般情况，“值差”全图一致，相临两条等值线的值“不跳跃”；相临两条等值线的值有三种可能：“加差”、“减差”、相等；??? 例1：(2001年高考文综卷)读某时海平面平均气压(单位hPa)图（图16），回答M处的气压值可能为（C） ?????? 图16????? A、1020.0、1012.5??? ?B、1017.5、1020.0????? C、1017.5、1015.0???? D、1015.0、1012.5 ??? （4）大大小小。两条数值不等的等值线之间的闭合等值线的值，如果与大的相等，则闭合区域内的值“大于大的”，如果与小的相等，则闭合区域内的值“小于小的”。　　　?? 例2：图17为某地等温线分布图，已知a＞b＞c＞d，读图，比较甲、乙、丙、丁四地的温度。???? 解析：乙地温度低于d，甲低于c，丁低于b而高于c ，丙高于b ，因此，四地的温度排序为丙＞丁＞甲＞乙。??? 2、等值线图判读的一般步骤 ----“纵横对比，内外照应，学会切换”　??? 例3：图18为“某地两条河流两侧的潜水位等值线示意图”，可反映河流与潜水补给关系的一般情况。图中数字表示潜水位（单位：米）。读图判断，正确的是（ AC）?? A、a河流和b河流均自北向南流?? B、a河流自北向南流，b河流自南向北?? C、a潜水补给河流，b河流补给潜水?? D、a河流补给潜水，b潜水补给河流 解析： ?? ①要明确等值线图的 “值”的纵向(值变化的方向)变化规律，a河流和b河流沿岸的潜水位都是北高南低（“图内”信息），根据潜水水位一般随地形起伏而起伏（“图外”有关知识），可以判断出这两条河流经地区的地形北高南低，由此确定，a河流和b河流均自北向南流。 ?? ②要明确等值线图的 “值”的横向大小关系。a河流沿岸，离河流越近潜水位越低；b河流沿岸，离河流越近潜水位越高（“图内”信息）。再根据教材相关知识，见图19（“图外”有关知识），即可以判断出a潜水补给河流，b河流补给潜水。? ??? 其实单就这一道题而言，解决的最好办法并是上面列出的方法，根据潜水垂直于等水位线由高向低流动，判断其流向与河流的关系，得出正确答案会更简单。但这里，我抛弃只对这一道题有效的简单方法，而选择了通法。这种方法对几乎所有等值线图类试题都是有效的。??? 通法： ??? 首先明确等值线图的 “值”的纵向(值变化的方向)变化规律及其横向大小关系，再将图内信息与图外知识相结合，分析“值”在不同方向的变化（切换）所表示的地理意义，这一方法对于一般等值线问题都是适用的。 ? 三、等值线类问题常见的命题套路　1、归纳：突出