初中-语文课堂有效性教学策略研究课题结题主报告.doc

` PAGE ```` 初中语文课堂有效性教学策略研究课题结题主报告 遂昌县第三中学 执笔 叶洪潮 邮编323300 【内容摘要】有效是指用尽可能经济简洁的投人换取尽可能多的回报。提高课堂教学有效性的关键是优化课堂教学流程，提高课堂四十五分钟的效率。本课题从课堂情景创设、学习目标确立、课堂学习优化、合作学习流程、文言文学习策略这五个方面进行了探索，从学科的内在规律出发，努力寻找并掌握提高课堂教学有效性的策略，从而提高教师教学的效率和学生学习的质量。 【关健词】初中语文 语文有效课堂 有效性教学 一、课题的研究背景 1、对有效语文课堂的教学研究是新课改理念的要求 《语文课程标准》“教学建议”中重申，“学生是语文学习的主人”。又强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 2、对有效语文课堂的教学研究是改变当前教学现状的迫切需求。 随着课程改革的不断深入，教师的教学理念已发生了明显的变化，如何引领学生实现一种积极向上、轻松愉快、富于激情和趣味的有意义的学习成了广大师生热切关注的问题。热心于课改的语文老师在孜孜地探寻着既能体现新理念又有语文味的语文新课堂。但在课堂教学实际过程中，往