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河南科学技术出版社 《劳动与技术》三年级上册第五课 《钉纽扣》教学设计 登封市书院河路小学 郭 雪 红 2013 年12 月 《钉纽扣》教学设计 教材分析： 《钉纽扣》是河南科学技术出版社《劳动与技术》三年级上册第 五课的内容。这节课是手缝最基本的技能，包括：穿针、引线、打结， 在学习基本技能的基础上学习钉双孔扣、四孔扣等各种规格的纽扣。 使学生在动手实践的活动中，获得对材料的认识，对手缝工具使用和 手缝基本技能的体验，感受劳动与技术创造活动的喜悦，懂得自己的 事情自己做。 学情分析： 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，学生 们有了一定的生活经验，能够对生活中的事进行简单的观察思考与分 析，并且具备了初步的动手能力，因劳技课程的开放性、活动性、实 践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课 程的课内外的学习活动中去。对于本课，有一部分同学在生活中已经 尝试过，但大多数是女同学。学生虽然有了一定的生活经验，但对于 这一技能并不能准确掌握。 设计意图： 本教学设计力求贴近学生的生活和实际，以学生的主体实践活动 为核心，巧妙创设情境，组织多向交流合作的开放式教学活动，积极 鼓励引导学生进行问题探究，让学生在个体自学、小组合作、集体交 流的学习中，大胆实践，自主发展，掌握手缝的基本技能，体验成功 的快乐，学会交流、合作。 学习目标： 1．掌握手缝中最基本的技能：穿针、引线、打结，在学会基本 技能的基础上学会钉双孔口、钉四孔口。在动手实践的活动中，获得 对材料的认识，对手缝工具使用和手缝基本技能的体验。 2 ．提高观察和分析事物的能力，提高学生的动手操作能力及自 我服务能力。 3 ．在亲历实践的过程中，体验成功的快乐，学会交流、合作。 树立正确的劳动价值观。 学习重、难点： 重点：掌握手缝的基本技能，掌握钉纽扣的基本方法和注意事项。 难点：打起始结和终止结。 教法、学法： 教法：示范——模仿法、自学——发现法、指导——实践法 学法：观察分析 小组合作 表达交流 活动准备： 教师准备：多媒体课件及缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服） 学生准备：缝纫工具包（针、线、纽扣、顶针、衣服） 学习过程： 一、激趣导入 老师知道小朋友很喜欢猜谜语，对吗？这儿有一则谜语，看谁最 先猜出：兄弟几个人，各进各的门，哪个进错了，出来笑死人。是什 么，猜出来了吗？（板书：纽扣） 二、看一看，讲一讲 （一）认识纽扣 纽扣是我们生活中常见的物品，今天同学们也带来了一些，谁来 告诉大家，你带来的纽扣是怎样的？有不同的吗？ 其实，纽扣的种类很多，请看PPT： 如果，我们从扣孔、形状、质地等方面给他分分类，可以怎么分呢？ 小组讨论。哪一组先来汇报？你选择的是哪一方面？ 从扣眼上来看，可以分成„„ 有哪些形状？ 制作的材料又有哪些？ 扣眼：单孔扣 双孔扣 四孔扣等 形状：方形扣 圆形扣 不规则形扣等 质地：金属扣 塑料扣 布扣 有机玻璃扣等 纽扣这么多种类，样式也很漂亮，看来关于纽扣的学问还真不小呢！ 三、想一想，说一说 1. 现代生活中，用机器来缝制衣服、书包、连纽扣等已经很普及 了。但是，日常生活中，我们的衣服绽线、书包裂口、纽扣脱落等再 用机器来缝制，方便吗？如果我们衣服上的纽扣掉了，父母又不在身 边，那该怎么办啊？板书完整课题： 钉 2. 钉纽扣时需要哪些工具与材料？（针、线、布、纽扣） 3 ．钉纽扣前，我们应该先选好针和线。 ㈠手缝的针型号还很多呢，有长的、有短的，有粗的、有细的， 你们知道为什么要设计这么多型号的针吗？（型号为1—12 号，型号 越小，针越粗越长：反之针越细越短。常用的为 3—8 号，9—12 号 为绣花针）如果是厚衣料，我们选的针要粗一点还是细一点？如果是 薄衣料，选用的针要细一点。 ㈡.出示几种不同的线，请学生看看钉纽扣一般用哪种线？ ①选线时，线的颜色要和衣服或者扣子搭配相应的颜色。 4. 选好针线后，我们就可以开始钉纽扣了。请个同学上来帮老师 做第一步。 ①