五上有趣汉字教学设计.docVIP

课题：《有趣的汉字》 教学目标： 1、认识10个生字。 2、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 3、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 4、初步了解汉字的起源，有对汉字的兴趣。 教学重难点：1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 教学核心任务：策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 课前准备：多媒体课件，通过各种途径搜集的关于汉字的资料 课时安排：6课时 教 学 流 程 随 笔 第一课时（了解学习内容） 【课时目标】 1、认识10个生字。 2、通过开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 【课时重难点】 课时重点：认识10个生字。 课时难点：通过开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 【教学过程】 一、导入1、师：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字。（板书：汉字）你们对汉字有哪些了解呢？ 生自由发言 3、打开书第76页，指名生读关于汉字的介绍4、师：同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。（补充课题：遨游汉字王国） 二、整体阅读，感受汉字的神奇1、师：大家发现没有，这次的综合性学习包括了两个方面的活动——（板书：有趣的汉字，我爱你，汉字）首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1-4”，感受汉字的神奇吧。2、出示阅读要求： ①认真阅读“阅读材料1-4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？　　　　 ②除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？　　　　③阅读后，就自己的想法在小组内进行交流3、生自学、讨论、交流，师参与学生活动4、汇报，师点拨：①关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报②关于《有趣的谐音》： （1）课本中例举了几种有趣的谐音？（歇后语和笑话） （2）能说出哪些字是字谐音吗？③关于《仓颉造字》： （1）指名生讲述仓颉造字》的故事 （2）介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。 （3）拓展课外：同学们，仓颉造字知识个传说。其实，汉字不可能是有仓颉一个人创造的，也不可能在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的活动。 （4）关于汉字的起源，还有许多传说，谁能根据自己搜集的资料讲一讲？（指名生介绍） ④关于《“册”“典”“删”的来历》： ①同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的？ ②说一说自己知道的其他汉字的来历 ③认读课后的10个生字三、总结拓展　　通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 【作业布置】 为接下的综合性学习做准备。★ 【板书设计】 有趣的汉字 遨游汉字王国 我爱你，汉字 第二课时（制订和交流小组活动计划） 【课时目标】 策划并开展简单的小组活动，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 【课时重难点】 制订活动计划。 【教学过程】 一、合作讨论，制订活动计划1、师：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢？2、师：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第77页。3、自由读第77页上面关于综合性学习的要求4、汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求：①自由组成小组； ②讨论活动内容； ③活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等； ④活动结束后要展示活动成果5、明确建议，突出活动重点：①指名读“活动建议”②汇报读懂的要求（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料）6、自由分组7、分组讨论活动计划（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划） 如： “有趣的汉字”活动计划 活动时间： 年 月 日 活动地点： 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 成果展示： 分工： 组长： 搜集资料： 编辑： 抄写： 插图： 日期： 年 月 日 二、讨论交流，修改完善活动计划1、以小组为单位汇报活动计划2