“小组合作学习”实施与方案.doc

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. .. “小组合作学习”实施方案 一、指导思想 小组合作学习是新理念指导下的新的学习方式的重要特征之一。也是全体教师面临的一个新的课题。因此,我们把小组合作学习作为我校校本教研的课题来进行研究,从而推动我校教学改革的快速发展。 二、准备实施 1、对教师的要求: (1)师生合作,共同确定学习目标,尤其是要确定好预习目标, 让所有的学生都明确具体的预习任务。 (2)认真检查预习结果,精心设计导学案。对于预习效果好的学习合作小组要及时表扬,树立学习样板,介绍预习经验,在班级推广。 (3)精心设计课堂讨论的内容。要尽量具备可操作性,有利于调动学生的积极性,有利于开发学生的智力,有利于培养学生的创新精神,有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。 ①教师要围绕教学目标,根据教学内容及教材的重难点,结合班级学生实际,师生共同设计既能激起学生参与学习的兴趣,产生内动力,又能充分发挥小组合作学习功能的思考题、讨论题,让学生的思维活动沿着目标方向有理有序的进展,提高同伴间合作作用效率。思考题、讨论题力求富有科学性、故事性、趣味性、实用性、创新性也就是说内容要尽量具备可操作性,有利于调动学生的积极性,有利于开发学生的智力,有利于培养学生的创新精神,有利于发挥学生的合作精神和掌握新知识。 ②合理运用多种教学手段和教具、学具,充分运用现有的教学设备进行辅助学习,尤其要通过现代的信息技术与本学科的整合,以充分利用多媒体的教学手段创造学习的科学氖围,增强学习的趣味性,最大限度的调动学生学习的积极性,培养学生间的合作与竞争创新意识。 2、学生需要掌握的基本技巧 (1)学会听取 ①听人发言要专心。 ②努力听懂别人的发言,边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 ③别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见,要耐心听别人说完后再提出。 ④听人发言如有不同见解,需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. (2)学会发言 ①先准备后发言,不信口开河。 ②发言围绕讨论中心,不东拉西扯。 ③谈看法要有根据,能说清理由。 ④语言表达力求清楚明白,不罗嗦。 ⑤别人提出疑问,要针对问题耐心解释。 (3)学会求助 ①遇到学习上的困难,向同学请教,态度要虚心有礼,搞明白为止。 ②接受帮助后,应向对方表示感谢。 (4)学会自控 ①服从组长安排。 ②遵守纪律,不随便离开座位,不讲与学习无关的话。 ③小组讨论时,有次序地发言,声音要轻,不影响其他小组学习。 ④服从组内大多数人意见,有争执向老师请求援助。 (5)学会帮助 ①关心同学,及时了解同学的困难。 ②主动、热情、耐心地帮助同学,不伤害同学的自尊心。 ③帮助时,要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。 (6)学会提建议 ①独立思考,敢于提出自己的大胆设想。 ②开动脑筋,提出自己的看法及理由,提出具体的行动方案和措施。 (7)团结协作 ①善于鼓励 a 善于根据学习任务引发话题,组织讨论。 b 关注每一个组员的活动,对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。 C 随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况,用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加意见。 ②善意阻止 a 当组员思想开小差或违反纪律时,可先正面提醒:“请注意纪律”,或用目光动作暗示。如仍无效,再严肃地点名制止。 b 当组员讨论偏离中心议题时,应委婉地发出信号,使之言归正传。 ③学会分担 a 每次活动要明确学习任务和目标。 b 根据各人特点,分配任务。组长为中性发言人 c 各自专心学习,努力完成任务。 d 展示学习成果,交流提高。 ④及时总结 a 综合说明同学讨论时提出的几种意见。 b 分析讨论意见,作出结论。 概括:合作技能“七字诀”(滕州市西岗中学) 听取发言要专心,注视对方动脑筋 说明理由要充分,启发大家同思考。 求助别人要心诚,得到帮助表谢意。 反思敢于承认错,肯定别人学着做。 自控发言尽量轻,服从集体留个性。 帮助同学要主动,诲人不倦情谊浓。 建议之前多思考,分工合作效果好。 协调彼此求默契,交往合作争第一。 三、具体实施 (一)探究实验阶段 1、构建课堂教学“小组合作学习”活动教研网络,率先在初一、初二语文、数学、英语、政治、历史、地理和生物各学科中确立学科带头人。 2、实验班级:初一 1——10班 初二 1——8班 3、划分小组: 根据本班实际情况,本着双向选择的原则,分成6~8人为一小组,根据班级人数分成多个小组。分组时,教师根据学生的性别、性格、成绩、智力等方面的比例结构进行组间平行微调,使各组成员实力相当,小组之间的综合水平基本平衡。要特别注意为班上的特差生找到一个理想的位置。小组自己推荐组长,也可以采取竞选组长的办法,下设副组长、学科组长、纪律监督员、记录员,全组全员参与,讨论生成自己小组的组名,口号等。小组成员分工协作、

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