2《整数除以分数》PPT课件.pptVIP

幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。 ⑵ 每人吃 个，可以分给 几人？ 1 2 ━ 4 ÷ = ？ 1 2 ━ 4 ÷ = ？ 1 2 ━ 观察左图，你能想到些什么？ 1 2 ━ 每人吃 个， 可以分给8人。 1个橙子分给2人，4个可以分给8人。 4 ÷ = ？ 1 2 ━ 4×2 = 8(人) 4÷ = 8(人) 1 2 ━ 4 ÷ = ？ 1 2 ━ 4×2 = 8(人) 4÷ = 8(人) 1 2 ━ 从上面的结果可以看出 4÷ = 4×2想一想， 与2有什么关系？ 1 2 ━ 1 2 ━ 幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。 ⑶ 每人吃 个，可以分给 　 几人？每人吃 个呢？ 1 3 ━ 1 4 ━ 先分别在下图中分一分，再写出结果。 括号里的数与除数有什么关系？ 4米彩带，每 米剪一段， 2 3 ━ 可以剪成多少段？先在下图中分一分，再写出结果。 6 根据上面的结果，想一想，下面的等式成立吗？ 比较上面两道例题中的等式，想想整数除以分数可以怎么算？在小组里交流。 整数除以分数等于整数乘这个分数的倒数。 ⒈ ⒉ 练一练 练一练 ⒈ ⒉ 3 2 7 6 18 2 21 ⒌ 先看图想想商是几，再计算。 1 3 ━ 3 4 ━ 2 ÷ 1 3 ━ 3 ÷ 3 4 ━ 练习七 ⒌ 先看图想想商是几，再计算。 1 3 ━ 3 4 ━ 2÷ =2×3=6 1 3 ━ 3÷ =3× =4 3 4 ━ 4 3 ━ 练习七 2÷ 3÷ 6÷ 10÷ 4÷ 2÷ 4÷ 15÷ ⒍ 1 5 ━ 9 10 ━ 4 9 ━ 5 8 ━ 4 7 ━ 8 5 ━ 6 11 ━ 10 21 ━ 练习七 练习七 教学目标： 1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。 2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 教学重点： 掌握整数除以分数的计算方法。 教学难点： 理解整数除以分数与相应乘法的相等关系。 教学准备： 多媒体课件 提问：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？怎么列式计算？ 追问：为什么用4÷2？ 继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？ 求可以分给几人，用什么方法计算？ 出示第（2）题，指生读题，口头列式。 问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？ 出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算？ 先让学生分组讨论，再组织全班交流： 把4个橙子每个分成一份，可分成几份？ 看到这个等式，你能想到什么？ 引导学生总结出计算方法。 学生读题，列式。 你能在图中分一分，再想出计算结果吗？让学生操作后明确思路。 提问：从这两个式子中，你又想到了什么？ 出示题目，让学生读题列式。 请根据每三分之二 米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。 根据上面的结果，想一想，下面的等式成立 归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？ 先在小组中说一说，再全班交流。 引导学生自己总结方法。 先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。 提问：整数除以分数可以怎样计算？ 出示解题过程。 先让学生看图想商是几，再计算。 比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。 指生到黑板练习。 出示解题过程，检查正确情况。 出示解题过程，检查正确情况。 先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？ 先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？ 出示解题过程，检查正确情况。 出示解题过程，检查正确情况。 先独立完成，再相互交流。 这节课你有什么收获？ 苏教版六年级数学上册 ⑴ 每人吃2个，可以分给几 人？每人吃1个呢？ 幼儿园李老师把4个同样大的橙子分给小朋友。 4÷2 = 2(人) 4÷1 = 4(人) 求可以分给几人，用什么方法计算？ 教学目标： 1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。 2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 教学重点： 掌握整数除以分数的计算方法。 教学难点： 理解整数除以分数与相应乘法的相等关系。 教学准备： 多媒体课件 提问：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？怎么列式计算？ 追问：为什么用4÷2？ 继续提问：如果每人吃1个