“生活中的一次性用品”主题活动教学设计.doc

“生活中的一次性用品”主题活动教学设计 第一阶段：确定课题，制订方案 （一）听录音，引入新课 录音大概内容：有一个市民打电话给电视台，反映某快餐店使用的一次性餐具给环境造成了污染，希望电视台的人能关注一下这件事。于是，电视台派出记者对这个快餐店做了采访：快餐店老板认为，他已经交了管理费，爱用什么用什么，而且一次性餐具比较卫生；记者又去了环卫处，环卫处的人讲，一次性餐具的使用既浪费大量的资源，又污染环境，处理起来很麻烦。 师：作为一名小公民，你对这件事有什么看法？ (二)确定研究课题 1.正、反方辩论：一次性用品好不好？ 2.揭题：一次性用品到底好不好，我们不能一概而论，我们必须对它进行深入细致的调查研究。 3.分组讨论：关于一次性用品你想知道些什么？ 4.集体交流，教师板书研究内容。 5.小结，形成研究子课题： ①生活中的一次性用品有哪些？哪几类一次性用品在本地使用较多？自己家里经常使用哪些一次性用品？ ②从这些方面研究一次性用品在本地的使用情况：一次性餐具、一次性医疗器械、一次性塑料袋。 ③了解本地的“一次性”用品的污染情况。 ④了解“一次性物品”与资源的浪费、环境污染的关系 (三)组织分工，明确活动任务 1.研究专题： (1)一次性餐具组 a.饭店里使用哪些一次性餐具？这些一次性餐具在学校周围餐饮业的使用情况. b.餐饮业经营人员对一次性餐具的看法。 c.消费者对餐饮业使用一次性餐具看法和态度。 d.餐饮店是如何处理一次性餐具的？ (2)一次性塑料袋“超市”组 a.?了解周围几家超市每天使用多少个塑料袋。采用的是不可降解塑料袋还是可降解塑料袋？ b.?采访超市的营业员，对比超市取消免费塑料袋前后塑料袋使用量。 (3)一次性塑料袋“农贸市场”组 随机抽取肉类、水产类、蔬菜类、家禽类等不同摊位每天使用塑料袋的使用情况，再推测，了解本地农贸市场每天使用塑料袋的情况。 (4)一次性医疗器械组 a.医院里有哪些一次性医疗器械？这些一次性医疗器械在本地医院和农村卫生院的使用情况。 b.医务工作者及患者对使用一次性医疗器械的看法。 c.医院是如何处理一次性医疗器械的？ (5)环卫组 a.?一次性用品污染的“污染源”集中在哪些方面？ b.环卫所是如何处理这些“一次性用品”带来的污染问题？ c.本地采取了哪些治理“一次性用品”的措施或出台了哪些政策？ (6)网络组 ⑴什么是“白色污染”？ ⑵一次性发泡餐具究竟有哪些危害？ ⑶不可分解的塑料制品对环境构成了怎样巨大的巨大危害？ ⑷为什么说“一次性物品”浪费了大量的能源和资源？ ⑸什么是人类的可持续发展？ ⑹关于一次性用品，国家有哪些相关的政策、法规？ 2.组织分工 （1）各人根据自己的兴趣、特长形成研究小组。 （2）各小组选出组长，制定调查计划，填写计划表。 （3）展示活动方案，师生共同修改。 (四)课堂总结，布置任务。 ???????????第二阶段：自主研究，实施方案 【教学目标】 1.通过实践培养学生对信息的处理分析能力。 2.学会合作与交流。 【教学过程】 一、指导研究的方法和途径 1.各小组分组讨论：为了达到研究目的，我们小组准备采用哪些方法，哪些措施？ 2.分小组汇报 3.教师根据汇报，小结各组研究方法和途径： 第一、二、三、四组都可以重点采用调查、走访、拍摄等方法，第五、六组可以重点采用查资料、上网等方法完成。 二、指导研究的具体内容 1.小组讨论：根据我们的研究专题，我们小组要具体研究哪些问题？列出研究提纲。 2.小组分工：安排具体每个人的采访对象、采访时间、采访内容、注意事项 3.指导设计调查表。 关于“一次性用品”的社会调查表 产品名称 用途 使用状况 三、提出下一步的要求 1.组长组织学生对收集的资料进行分析归纳。 2.在探究中继续收集、整理资料；进行以“一次性物品”为主题的手抄报比赛。 3.各组整理研究成果并撰写体会文章。 4.利用废旧一次性用品制作新产品。 ????????第三阶段：交流展示成果，活动总结 【教学目标】 1.在活动中体会参与的乐趣，对研究成果由成功感、自信心； 2.总结研究成果，体验合作的喜悦。 【教学过程】 （一）总结研究过程，引入新课 师：前一段时间，同学们分小组采取了多种方式对“一次性用品”进行了研究，有的到网上搜集资料；有的在书海中查找证据；有的到超市、饭店、菜市场等地实地拍照、采访，掌握第一手资料；有的发放调查表，到超市、农贸市场中收集数据……同学们都出色地完成了任务。这节课，我们来分享同学们的成果。 （二）小组汇报，成果展示 1.各小组呼喊自己的口号，报告各自研究的课题。 ①第一组：居民使用一次性用品的情况。 ②第二组：使用一次性筷子的利与弊。 ③第三组：医院使用一次性用品的情况。 ④第四组：一次性用品与资源的关系的研究。 2.各小组汇报