从PISA测试透视美国信息文本阅读课程标准-上海师范大学学报.PDF

《 》 现代基础教育研究 第 １ 卷， 年 月 （ ） ， ５ ２０１４ ９ ｅｓｅａｒｃｈｏｆＭｏｄｅｒｎ ＢａｓｉｃＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｖｏｌ．１５ Ｓｅ ｔ．２０１４ Ｒ 　　　　　　　　 　 　　　 　 　 　 　 ｐ 从Ｐ 测试透视美国信息文本阅读课程标准 ＩＳＡ 张欣亮 （ ， ） 上海师范大学国际交流处 上海 ２００２３４ ： ， 摘 要 文章 透过 ＰＩＳＡ测试 的评 估 结果 分析 上 海 学生在信 息 文本 阅读 方 面不足 的原 　 　 　 　 。 ， ， 因 通过 译介 和评述 美 国英 语课 程信 息文本 阅读 标准 对其 内部 筹 划 问题进行 论证 借 此 指 出 阅读课 程在 指导 学生建构 阅读 知识 与态度 中所应呈现 的合理 性 与有 效性 。研究 的落脚 点是 希 ， 望我国语 文 阅读在课 程 建构 方 面可 以进 一 步提 高 特 别是在针对 信 息 文本 阅读 的操 作性 与实 效性方 面可 以切 实有 所改善 。 ： ； ； ； 关键词 ＩＳＡ 美 国信 息文本 阅读课 程 知识 建构 Ｐ 　 　 　 、 一 前言 年 ① 测 ， “ ” 。 上海市学生在 ００９ 年底首度参 ＩＳＡ 试 取得了 全球第一 的佳绩 由于该年测试是以阅 ２ Ｐ ， ， ， 读为主测项目 科学和数学为兼测 所以测试结果一经公布 立刻引发了我国语文教育界的普遍关注乃 。 ， ， 。 、 至热议 但是细心分析测试结果 非但无喜可言 反令我们感到警觉 上海学生夺冠的原因是均分高 。 ， 差异小 数据反映出上海学生在基础的认知方式各方面分量表上的平均成绩都位居第一 学生比较擅 ， “ ” ， ， “ ” 但在 非连续性文本 阅读方面 诸如访问和检索信息资源的能力 通过阅 长阅读小说等 连续性文本 、 、 、 、 ，