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走进读图时代——探索摄影·摄像模块的教学与评价模式 广州市长堤真光中学 梁璟 〔内容摘要〕摄影·摄像模块作为现代媒体艺术系列中的一个内容，就是因为需要非高、即尖的教学硬件设施的支持，使高中美术教师不敢轻易去触碰。新课程的实施中大胆地对课堂教学形式与评价模式进行创新尝试，也是教师的一种自我评价过程。综合两方面而进行的主题为“走进读图时代”的系列教学设计，就是从教学与评价模式上寻求新的突破。 〔关键词〕　读图时代　　人文艺术　　教学与评价　　渗透　　整合 一．关于如何实施摄影·摄像教学模块的思考 摄影·摄像模块作为现代媒体艺术系列中的一个内容，在高中美术教学模块中带有鲜明的色彩。其独具“高尖端”技术含量的教学资源的运用，体现出艺术教学的时代性，其直观的形象思维教学，冲击力强的视觉图像的展示，配合图像的主题启示与艺术审美因素，在审美情感上很容易就会得到学生的理解与融入。但恰恰就是因为需要非高、即尖的教学硬件设施的支持，该模块让高中美术教师不敢轻易地去触碰。而整个摄影·摄像教学模块的课程设置，对于增强高中学生的时代感，拓展个性发展的空间，尊重世界多元文化，注重学习方法过程提高审美素质，培养解决问题的能力方面都有很大的帮助，的确让人难以舍弃。 新课程的实施非常注重课堂教学形式、教学评价模式的改革，这也是近年来两大教育改革的研究范畴，然而在各自领域中钻研的过程中往往忽略、淡化了两者间难分你