《分数的基本性质》教学设计及教学反思.docVIP

WORD文档下载可编辑 专业技术资料分享 《分数的基本性质》教学设计 教学内容： 人教版五年级下册第四单元第三节分数的基本性质第一课时，教材75-76页例1。 教学目标 通过教学，使学生归纳概括出分数的基本性质，并能理解分数的基本性质，正确运用分数的基本性质解题。 培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。 让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。 二、教学重点、难点： 教学重点：使学生理解分数的基本性质。 教学难点：分数的基本性质的推导过程。 三、教学准备： 每人三张同样大小的正方形或长方形纸片、课件。 四、教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 １、师：大家喜欢听故事吗？生：喜欢。老师现在给大家讲一个故事：（出示课件）有位老爷爷把一块地分给三个儿子。老大分到了这块地的1/3，老二分到了这块地的2/6。老三分到了这块的3/9。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人就大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈的笑了起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。 师（稍微停顿一下）：“同学们，你们能猜出来阿凡提为什么会笑，他给他们说什么了吗？学生们一个个兴趣盎然，纷纷举手发表自己的看法。 学生1说：“笑他们兄弟之间还六亲不认。” 学生2说：“兄弟之间应该和睦相处” 学生3说：“也许他们分得一样多